蓝色的树叶教案.docVIP

19.蓝色的树叶 教学目标 （一）知识与技能目标 1.学会认识“术、铅”等9个生字，会写“由、吐”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。 4.培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂的人与人之间应互相帮助。 （二）过程与方法目标 1.自主学习，了解课文内容。 2.以读代讲，明白李丽是一个懂礼貌的孩子。 （三）情感态度与价值观目标 正确、有感情的朗读课文，懂得人与人之间应互相关爱、互相帮助。 教学重点 （一）学会认识“术、铅”等9个生字，会写“由、吐”等10个生字。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点　 （一）引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助。 （二） 细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。 四、教学时数：两课时 五、教学准备：课件、生字卡片、图片 六、教学过程 第一课时 （一）启发导入，板书课题 同学们，请告诉老师树叶有些什么颜色的？（绿色、红色等）真聪明。那你们见过蓝色的树叶吗？（出示蓝色的树叶）。这幅画是二班的李丽同学画的，那么，看到这幅画你有什么问题想问吗？对呀，树叶怎么是蓝色的？老师和你们一样对这幅画充满了疑问，那咱们就一起去寻找答案吧！请同学们翻到89页《蓝色的树叶》，（板书课题）伸出小手和老师一起写，一起读读题目。 （二）初读课文,初通大意 1教师范读 提出要求： （1）要求学生听清字音，标出自然段。 （2）用自己喜欢的符号圈出本课要求会认的生字。（课件出示） （3）谁来说说，这篇故事讲了一件什么事？(李丽想借林园园的绿铅笔，林园园不同意） （4）课文中出现了谁？（李丽和林园园) 2.自由读课文 思考： （1）她们有几次对话？ （2）分别是怎么说的？ （3）同桌间互相交流检查。（自然段是否正确，勾出的对话是否一样) （4）师评。 （三）识字教学 问题回答得这么好，相信生字也学得不错。现在生字宝宝从你们书上跑出来了，你们还认识它吗？(课件出示） 美 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(shù),术) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(qiān),铅)笔 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(rě),惹)人爱 吞吞吐 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(tǔ),吐) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(zhuō),桌)子 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(hé),盒)子 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(zhù),注)意 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(xiāo),削)笔 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(zhòu),皱)眉头 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(jiāo),教)书 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps14 \o \ad(\s \up 13(jiào),教)室 1.借助拼音自主学习。 2.抽读并提出多音字“教”。 3.开火车巩固认读所教生字。 （四）品读课文 1.出示一幅没有上色彩的画（课件出示），问同学们缺少什么?通过这幅图你知道了什么?(李丽向林园园借绿铅笔的原因）。 （1）此时，李丽的心情是怎样的？（着急） （2）你有过这种心情吗? （3）齐读第一段。 2.李丽和林园园共有几次对话（4次），那她们的第一次对话发生在那个自然段（第二段）。接下来咱们看到第二段，学习第一次对话。 (1)齐读第二段。（课件出示） ?你读懂了什么？从哪看出林园园不想借绿铅笔？(吞吞吐吐） ?理解“吞吞吐吐”（说话含含糊糊，慢慢的），“吐”是用嘴巴，所以是口字旁。她当时在考虑什么？你能读出这种语气吗？ ?李丽是怎么问的呢？（小声的，说明她很有礼貌，怕影响班上纪律）那你能小声地说