《液体的压强》说课.pptVIP

* ?一、教材分析和教学目标的确立 (一).教材简析: 《液体的压强》是苏科版教材八年级下册第九章《压强和浮力》的第二节《液体的压强》，它是力学基础知识的进一步提高,是在理解了密度压力压强概念和固体压强简单应用的基础上进一步探究液体的压强有关知识为学好气体压强和浮力打下基础，起到承上启下的作用. (二).教学目标: 1.知识与技能： ①观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强。 ②通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。 2.过程与方法： ①经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生探究、分析与 概括能力. ②通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 3.情感态度与价值观： ①通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神 ②通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感. ?一、教材分析和教学目标的确立 ? 二、学情分析和重点、难点的确立 初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱, 容易只顾部分而忽视整体，只顾现象而忽视本质。并且每个学生的智力发展、认知水平、 兴趣爱好各不相同。新课标的设计理念,适应了学生的认知规律。液体压强与人类生活息息相关，但学生对液体压强的认识还停留在朦胧阶段。 所以本节教学任务是：使学生对液体压强的认识上升到理性阶段。初二学生已有一定的物理基础，在教学安排上从新课引入到教学中间的设疑、亲身体会，处处激发学生的学习兴趣，培养学生科学探究的能力，让学生感悟物理学的研究方法。因此我确立本节重点、难点如下： 重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程。 难点：如何组织引导学生进行科学探究 ? 二、学情分析和重点、难点的确立 ? 三.教法设计 针对本节以实验为基础的特点，确定本节主要采用教师引导下，让学生自主实验探究的方法进行教学，教学过程中具体使用的教法有：提问、实验、讨论、总结归纳、谈话交流、多媒体辅助等。 ?四. 学法设计 为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要学法为实验探究法和谈话交流。 ? 五.教学过程的设计 教师演示物块放在橡皮膜上。学生观察到橡皮膜向下方凸出是由于受到物块对橡皮膜的压强。 ? 五.教学过程的设计 图9-9 图9-10 ?1.观察实验，提出问题：液体内部有压强吗？ 学生分组实验图9-9，体验水对手有压力，接着老师演示图9-10引导学生观察思考，让学生感悟到液体对容器底有压强。 图9-11 教师演示课本图9-11实验。要求学生细致地观察并回答：你看到什么现象这个现象说明了什么？通过实验现象启发学生得到结论：液体内部有压强。（引导学生完成探究实验第一个环节：观察与思考） ? 五.教学过程的设计 2,猜想与假设： 知道液体内部有压强，引导学生思考：液体内部压强大小与哪些因素有关。 学生讨论，科学猜想，并说出猜想依据。 学生猜想：影响液体内部压强的因素可能会不止深度和密度两种，很可能会有其他无关因素，比如说学生猜测到液体的质量、体积等。那么教师事先要有所准备要能引导学生举例或用已学知识排除无关因素。（引导学生完成科学探究的第二个环节：猜想与假设） ? 说教学过程的设计 ⒊设计和进行实验： ⒈观察压强计：由于学生不知道 有测液体压强的工具教 师可以直接告诉他。出示压强计，介绍其作用和使用方法。让学生知道U形管两液面高度差的大小表示压强计金属盒上橡皮膜受到的压强大小，压强越大，两管中液面的高度差就越大， ? 五.教学过程的设计 实验2 研究液体内部的压强 橡皮管 金属盒 橡皮膜 U形管 如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会变形，U行管的两侧液面就会产生高度差。 探头 ⒉引导学生讨论实验方法：①假如液休内部压强与深度有关，你的实验方案是什么？②假如液体内部压强与液体密度有关，你的实验方案又是什么？（渗透控制变量法思想） ⒊设计实验表格：（设计出合理的表格，也是学生能力的体现） ? 五.教学过程的设计 ⒋用压强计研究液体内部压强 教师巡视指导，学生按书上步骤进行实验，记录实验数据。 在学生实验的过程中不断提醒学生把压强计的金属盒每移到一个深度都要改变金属盒的方向，显示液体内部各点向各个方向都有压强且压强大小与方向无关。探究实验结束后，让一组同学演示液体内部压强与深度的关系的实验，学生总结出同种液体内部的压强与深度有关，深度越大，压强越大。 ?