按顺序准备I提纲.docVIP

51. Education will be truly effective only when it is specifically designed to meet the individual needs and interests of each student.教育只有被专门设计来满足每一个学生个人需求和兴趣的时候才是真正有效率的。少数和多数 提纲：现实与理想 因果型 TS教育是应该满足学生的需要，但恐怕难以满足每一个的学生的需要，教育是满足大多数人需要的 一段：教育应该被专门设计来满足学生个人需求和兴趣。理由：兴趣激发学生求知欲；教育应被设计来满足学生兴趣 二段：让步：但是教育却很难满足每一个学生的个体需要。理由：人力物力财力 三段：教育虽然无法满足每一个学生需要，但教育却可以满足大多数学生的需要，这才是教育的真正意义。理由：a无论学生对什么感兴趣，他都需要学习一些基础学科。举例：达芬奇/伽利略。基础学科是学习的基础。B只有大多数学生水平提高，才是整个教育水平的提高，而个别天才的诞生并不代表全部的教育水平，所以不能为了一个天才，放弃其他所有。因此教育只能为大多数学生而设计，而不能为单个学生设计。 144. It is the artist, not the critic,* who gives society something of lasting value. *a person who evaluates works of art, such as novels, films, music, paintings, etc. 提纲：统一与分歧，比较型TS 艺术家和评论家都能够影响到社会价值，但艺术家的影响更为深远 一段：艺术家给社会带来的价值持久的东西。举例：文艺复兴时期的拉非尔，莎士比亚。直到今天仍旧有价值，而且成为艺术史的不朽作品(不够，论证艺术再来一段) 二段：艺术作品代表社会价值。艺术可以是衡量一个社会的文化、时尚，甚至是道德的重要标准 三段：评论家有一定作用，但不能反应持久的社会价值：a有时候会歪曲社会价值，举例：凡高b不同年代社会的评论家观念不同，评论家引起的社会价值变化是暂时的。举例： 四段：让步：完全没有评论家也不行，评论家可以对艺术进行去伪存真，也可以作为我们欣赏作品的重要作品 结尾：尽管评论家是这些价值的衡量参考，但艺术家却是真正给社会带来持久价值的。没有艺术家，就……，因此我们要重视艺术家的作用 精彩语言： Sth. is counterproductive to….起反作用 Might nevertheless 却可能 Reflect on 反思 Questionable 值得怀疑 None of ….. are of much value 没一个有用的 the contemporaries and future generations 同代人和后代 more often than not 插入语：通常 48. The study of history places too much emphasis on individuals. The most significant events and trends in history were made possible not by the famous few, but by groups of people whose identities have long been forgotten. 少数和多数，精英和大众 提纲：TS 2+individual –groups of people 一段：individual在历史事件里起着关键作用 二段：Simply put, without individuals，做不成 三段：individual 实际上也是来自the masses，是masses的代表，集中反映了大众的性质 四段：Nevertheless, there is no denying that大众的作用，即使领导者策划，没有人参与也做不成 精彩语言： The masses 大/ invariably 总是/ Admittedly---让步/ Emphasize sth./ rather than=instead of/ 前者后者the former the latter/aspect方面/ root in 来源于 Play a pivotal role 是重要角色/ key historical figures重要历史人物 Not to … but rather to …不是而是 A is just