131单调性与最大(小)值（第1课时）.pptVIP

教学目标: 知识教学目标： 1.理解函数的单调性概念. 2.会判定函数的单调性. 能力训练目标： 1.培养学生利用数学概念进行判断、推理的能力. 2.加强化归转化能力的训练. 情感渗透目标： 1.通过新概念的引进过程培养学生探索问题、发现规律、归纳概括的能力. 2.培养学生辨证思维、求异思维等能力. 定义: 练习: 小结: 1.函数的单调性概念; 2.增(减)函数的定义; 3.增(减)函数的图象特征; 4.增(减)函数的判定; 5.增(减)函数的证明. * * 第一课时:单调性 观察下列函数图象,体会它们的特点: 在上面的六幅函数图象中,有的图象由左至右是上升的;有的图象 是下降的;还有的图象有的部分是下降的,有的部分是上升的. 函数图象的“上升”“下降”反映了函数的一个基本性质——单调性. 如何描述函数图象的“上升”“下降”呢? 以二次函数f(x)=x2 为例,列出x,y的对应值表: … 16 9 4 1 0 1 4 9 16 … f(x)=x2 … 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 … x 对比左图和上表,可以发现什么规律? 图象在y轴左侧“下降”,也就是,在区间(-∞,0] 上随着x的增大,相应的f(x)反而随着减小; 图象在y轴右侧“上升”,也就是,在区间(0,+∞) 上随着x的增大,相应的f(x)也随着增大. 练习: 利用刚才 的方法描 述一下左 侧四个函 数图