高职高专护理专业生理学TBL教学实践与反思.docVIP

高职高专护理专业生理学TBL教学实践与反思 　　【摘 要】在护理专业生理学教学实践中采用改良式TBL教学法进行部分章节的授课，通过分析问卷调查结果，以及针对实验组和对照组各章节得分率进行统计分析，证实TBL教学法有效促进了学生掌握医学基础理论知识。 　　【关键词】高职高专 生理学 TBL教学法 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）09C-0150-03 　　随着现代高职教育理念的不断深入和发展，培养高技能应用型创新人才已然成为高职教育人才培养的主要目标，而传统的教学模式与教学方法已不能完全满足新形势下高职教学发展的需求。因此需要我们不断探索和尝试新的教学模式及方法，以充分体现当前广西医药类高职人才培养目标，贯彻高职教学新理念。 　　作为医学类高职教育的必修主干课程之一，生理学起着重要的基础和过渡作用。我院该门课程开课稍晚于形态学，使学生对正常人体形态结构有初步了解的基础上，再来学习和掌握有关人体正常的生理功能、发生机制及其活动规律等基本知识，为内容联系紧密的后续课程如病理学、药理学等打下良好基础，从而进一步理解临床疾病的发生发展及诊疗，以便更好地服务临床岗位工作。在医学类高职院校基础课程改革过程中，需要将巩固基础知识和培养职业能力这二者紧密结合起来，并切实落实在教学实践中的每个环节，探索以学生为主体的主动学习模式