2007年安徽省霍邱县考区中考物理试题答卷分析.docVIP

2007年安徽省霍邱县考区中考物理试题答卷分析 一、试卷总体印象及特点 2007年是安徽省课改实验区第三次初中毕业学业考试，在前两年实验的基础上，物理学科的命题继续保持了以往试卷的特点，关注三维课程目标的要求，注意贴近学生的生活实际，坚持体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念 物理试题由填空题（1—10题）、选择题（11—18题）、试验题（19—21题）、计算与推导题（22—24题）四部分组成，考试时间与化学合卷为120分钟，为闭卷考试（去年为开卷考试）。试题突出了对中学物理主干知识的考查（力、电知识），突出了对学生基本能力和基本素质的考查，具体体现在对基本概念和基本运算能力以及试验能力的考查， 试题整体难度低于去年综合考查了考生的理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力等总的感觉，试题充分体现“以能力立意”指导思想，没有偏题、怪题，不刻意追求情景新颖，以及信息量特别多的题注重试卷的检测与评价功能，考生易于上手，进入解题情境比较快。试卷难度适合大多数学生实际水平。 填空题 选择题 实验探究题 计算与推导 （计算与简答） 2007年 25 24 21 20 2006年 26 27 16 21 从试卷的结构上看，2007年的试卷减少了选择题的分值 ，增加了实验题的分值，并将第四题由“计算与简答”变为“计算与推导”。最后一题的变化使今年的试卷更加注重物理学科的特点，强调了物理学科注重推理的学科特色，也一定会为今后的初中物理教学带来变化。 本次分析样本是从全县考卷中随机抽取的120份，其中有效试卷110份。其中各题的难度值分布如下 图所示，整卷平均难度系数0.55658。从全卷来看，全卷难度适中。 三、试卷中各题失分情况及分析 从学生失分的情况来看，选择题第14题和16题失分最严重（难度系数分别为0.3和0.173333），填空题第7题和第9题失分也很严重，（难度系数分别为0.3675和0.375） 计算题第24题失分也较严重（难度系数为0.383333）其他试题难度基本正常，难度值均在0.4以上。具体分析情况如下： 第一大题为填空题，共有10小题，分值为25分，占整个卷面分数的27.78%，主要考查了力（第3、4、7、8、10题），热（第1、2、9题），电磁（第5、6、9题），试题注重对基本概念、规律和原理应用的考查，对学生计算能力的考查比重较大，学生失分较多，试题注重理论联系实际，符合初中教学实际，对初中教学导向作用明显。 第1题学生答题的典型错误有凝固 → 凝结、液化，汽化 → 升华、气化。其原因可能是：学生基本概念不清，物理知识应用能力较差。建议今后物理教学中注重基本概念的教学，注重学生的理解。 第2题学生答题的典型错误是内能 → 热能。其原因是：学生基本概念不清，用词不当，热能以前老教材中出现过，该题的失误反映了教师不能与时俱进，尽快适应新教材。建议今后老师在教学中要注意用词准确，学习新旧教材的变化。 第3题从答卷情况可以看出速度单位换算错误较多，反映出学生的计算能力教差，这与平时学生大量使用计算器不无关系。 第4题学生将树叶→树、树枝，空气柱→笛子、笛膜。反映出学生灵活应用所学知识能力较差 第5、6题得分较高，表明学生能较好地应用物理知识解释生活中的现象。 第7题学生答题情况反映出密度公式应用及单位换算不熟。其原因可能是学生训练太少。 第8题大体情况反映出学生审题不清（未能理解站在地面），还有就是基本功太差，乱画一气，不能规范作图，拉力无箭头，作图不用直尺和铅笔，这可能与平时老师要求有关。 第9题反映出学生计算能力较差，这与平时大量使用计算器，而考试时突然不容许计算器的使用有关。 第10题人反映出学生审题不清，很多学生使用一条履带计算，导致计算结果错误。 第二大题为选择题，共有8小题，分值为24分，占整个卷面分数的26.67%，试题考查内容包含了初中物理的力学（第12、14、16、18题）、电学（第11题）、热学（第15题）、光学（第13、17题），分布合理，题型注重基础，对理论联系实际考查较多，符合新课程的理念，对今后的中学教学有着良好的导向作用。 第11题考查学生导体的概念，也与生活联系密切，学生答题情况较好。 第12题选D较多，把惯性与速度混淆，不清楚惯性实质。 第13答题考查光的折射和反射知识，从卷面看学生掌握情况也较好。 第14题失分的主要原因是：学生对平衡力与作用力与反作用力概念混淆，学生对平衡理概念的理解不准确。 第15答题情况也较好。 第16题失分较多，失分的主要原因是：学生对流速与压强的关系不清，也不能运用物理知识去解决实际问题。该题的得分率很低，学生答“D”最多。 第17题失分较多，失分的主要原因是：学生对凸透镜成像规律不清楚。这可能与多数学校实验条件及老师教学习惯有关，有的是条件