2008年河北省中考数学试题评析.docVIP

百度文库专用 2008年河北省中考数学试题评析 数学命题组 今年数学试卷较为充分地体现了课程改革理念，试题给人以耳目一新的感觉，能启发人们如何突破常规实现常考常新、不落俗套。试题起点较低，难度分布合理有序，陈述准确，表达简洁、规范，图文制作精良。题目相互间具有一定的校正随机测量误差功能。试题载体的选取贴近于学生的学习现实和生活现实，题目的呈现形式和内容丰富多彩，既着眼于熟悉的题型和在此基础上的演变，又着眼于情景的创新，而且注意根据考查目标的差异采用不同的呈现方式，有利于学生稳定发挥其真实的数学水平。试题在全面考查支撑数学核心内容基础上，注重考查学生灵活运用数学知识解决问题的能力，关注对数学活动过程的考查，加强了探究性问题的设计与应用，注意考查学生的观察、实验、猜想、推理能力。试卷注意试题的不同难易层次试题的安排，让不同水平的学生能力都能得到充分的发挥，使试题整体具有恰当的区分性，有利于高一级学校选拔新生。 一、试题的设计关注了五个问题 1．关注支撑学科的基本知识、基本技能、基本方法和基本思想的考查，以确保试题的效度 试题重点考查代数式的运算、方程、不等式、函数、统计与概率、三角形和四边形等学科核心主干内容及数形结合思想、函数与方程思想、分类讨论思想、转化思想、统计意识、随机思想、待定系数法、换元法等． 2．关注载体公平、题目陈述准确精练，以保证试题的信度 题目力争在语言陈述、图形、图像的展现均准确明白、精练而无异议．即凡是与实际相联系的其背景为所有学生所熟悉，这些题目的背景不仅不会干扰学生对其数学内涵的分析与理解，而且有助于学生对其中数量关系的把握；凡是带有创新成份的试题均在核心内容范围内，预留的思考空间也较为适当，呈现形式也导示明确．这些特点为确保考试的信度提供了有力的支持。 3．关注了不同层次的学习习惯，以确保试卷的区分度 在试题的赋分方面，注意了有利于考查结果形成不同认知水平学生的得分区间，从而形成合理的得分分布区间．这样既尊重了学生数学水平的差异，又能较好的区分出不同数学水平的学生，较好地保证了区分结果的稳定性．如21题和25题都是函数问题，但从不同角度体现着函数的图像与关系式之间的结合与统一，这使得擅长从“数”的角度考虑问题与擅长从“形”的角度考虑问题的考生都能得到施展与发挥，从而提高了试题的区分度． 整套试卷形成三个难度循环，即选择、填空与解答．即使是把关的压轴题（25、26题）的前两问也是入口很宽，难度相当于填空题的难度，但出口很窄，体现了不同水平的学生有序解答试题的要求． 4．关注试题的可推广性 整卷所考查知识和能力的内涵丰富而深厚，所考查的知识性目标可以抽象到课标之内容的程度，所考查的技能性目标可抽象到一般意义下该技能的程度，所考查的能力和思想方法性可抽象到一般意义下该技能的目标和思想方法的程度． 如10题（转盘问题），能抽象到课标所要求“探索图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合）”；16题（天平问题），能抽象到课标所要求“能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型”；如20题（种子发芽试验，能抽象到课标所要求的“能根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题通盘考虑整卷试题考查功能，使试题的考查功能之间呈现合理支撑 如5题的位似，18题的勾股定理，23题的方案论证，24题平移变换与逻辑证明，26题点线据河北经济台报道，截止到2008年5月21日河北慈善总会已接受支援汶川地震灾区捐款15 510 000元15 510 000用科学记数法表示为A．0.155?1×108B．1.551×106C．1.551×107D．15.51×106 图-1是我国赵爽弦图，它是由四个全等的直角三角形成．AC＝6，BC＝5，将四个直角三角形中边长为6的直角边分别延长，得到图-2所示的“数学风车”，则这个风车的外围周长是 ．赵爽弦图如图将位于位置的两个对调，将位于位置的两个对调再将顺时针旋转，一次变换次变换次变换按上述9次，位于的°方向的B点生成，测得OB=100?km．台风中心从点B以40 km/ h的速度向正北方向移动，经5 h后到达海面上的点C处．因受气旋影响，台风中心从点C开始以30 km/ h的速度向北偏西60°方向继续移动．以O为原点建立如图12所示的直角坐标系． （1）台风中心生成点B的坐标为 ，台风中心转折点C的坐标为 ；（结果保留根号） （2）已知距台风中心20 km的范围内均会受到台风的侵袭．如果某城市（设为点A）位于点O的正北方向且处于台风中心的移动路线上，那么台风从生成到最初侵袭该城要经过多长时间？ 评析 解直角三角形不