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七年级新目标英语上 Unit 7 How much are these pants? 教学设计 教学内容 Section A(教材P37～39) 教学目标 知识与能力 Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。 过程与方法： 采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来展开课堂Pair－work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行听力训练。借助计算机辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化， 训练学生形象思维和抽象思维能力，突破难点的教学。 培养学生形象思维，深入理解语言，积累生活的 经验，提高学生的语言表达能力，突破重点 情感态度价值观 该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。 教学重、难点及教学突破 重点与难点: 重点 难点 1.复习词汇：bag, hat 2.词汇：pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, Number 10-31 3. 句型: How much is this T-shirt? It’s seven dollars. How much are these socks? They are two dollars. 语法重点：使用how much引导的问句及回答。 教学突破 Section A重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。 教学媒体设计 多媒体CAI课件贯穿于整节课，配合教学。 1、 动画效果 课件中收入了大量的实景图片、影像，给学生予视觉上的震撼和美的享受，缩短了学生与课文之间的距离。还有演示性动画帮助学生构建知识链，培养逻辑思维能力。 2、 主菜单、播放、返回按钮设计 为了方便教师系统地控制几个授课环节的演示，实现各环节间的自由转换，为本课件设计了主菜单。单击所需要演示部分，即可进入。然后又设计了播放、上一部、返回等按钮，增强了课件的机动性、灵活性。 3、 网络链接 利用网络丰富的资源，向学生提供关于衣服介绍的资料、图片、网站等网页链接，培养学生信息素养，进行知识的拓展延伸。 教学准备 教师准备 设计课文中所涉及的服装图片或教学幻灯片或实物；设计课后巩固练习的幻灯片；制作la、3a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，谈论服装的价格和如何购物。 学生准备 收集一些常见的服装名词，并经过调查，弄清常见服装的价格。 教学步骤 (3课时) 一、第一教学环节：情景创设。导入新课 教师活动 学生活动 Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色。可采取情境导入法： 1. 先教学一些服装名词，教师拿出一个书包或放映幻灯片或出示图片(贴有价格标签)进行演示：I have a bag. I like it very much. (指着标签)自己回答：It’s ten dollars.教师再使用其它服装或图片、幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词)；然后询问：What’s this? What are these?再问学生：How much is/are…? 2. 引导学生进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互相交流。 1.仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：It’s a/an … They’re …; 回答老师的提问：It’s/They’re …. 2. 进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互相交流。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生在图画中圈出所听到的服装，完成1b部分的教学任务。 2．引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用how much进行询问价格与应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式： How much is／are…? It’s／They’re…; 再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。 3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出他们所听到的服装图画教学一些表示颜色、长短和大小的形容词，完成2a部分的教学任务。 4．重新播放2a部分的录音，要求学生根据所听到的内容填写价格标签，完成2b部分中的听力训练任务并掌握how much问句的构成和应答。 5．