《音乐家贺绿汀》教学设计.docVIP

《音乐家贺绿汀》教学设计 陈安铃 教学内容 湘艺版教材五年级上册第十课 教学目标 1、在师生共同走进音乐家的活动中，能对音乐家贺绿汀的生平、主要作品做全面的认识和了解。 2、在听赏《牧童短笛》、《摇篮曲》音乐风格的基础上，进一步聆听《嘉陵江上》，了解作品反映的历史背景、表现情感和风格。 3、能随乐唱响《游击队歌》，了解歌曲的情绪与内涵，结合日本非法购买钓鱼岛事件，对学生进行爱国主义的教育。 教学设想 以新的教育理念为依据，对教学内容进行科学的调整和补充。第一课时安排音乐小故事《贺绿汀落水生还记》，欣赏歌曲《牧童短笛》、《摇篮曲》、《嘉陵江上》，补充《游击队歌》作为演唱内容。在制定教学目标时，我将这一教学内容设计为“说一说贺绿汀的艺术人生、听一听贺绿汀曲的风格、唱一唱贺绿汀歌的感受”三个版块，让学生从不同侧面了解音乐家贺绿汀及其作品。 教学重难点 认识了解贺绿汀的生平事迹，熟悉部分作品及音乐风格。 教学课时：第一课时。 教学过程 一、说一说贺绿汀的艺术人生 情境设置。把课外搜集到的部分中、外音乐家图像挂在音乐教室的四周，形似音乐家图像展，让学生近距离了解音乐家，还特意将贺绿汀先生的图像挂在黑板正中间，目的为下面重点介绍贺绿汀先生的生平、代表作做好铺垫。 （一）学生听《牧童短笛》进教室，坐好 师：同学们唱过很多歌曲，听过很多著名音乐家的名曲，也认识很多音乐家。今天，老师和你们一同走近音乐家，去看一看你们认识音乐家有哪些？ 教师带学生绕教室一圈，一边观看一边了解，每走到音乐家的图像下，对认识的音乐家说出其名字及代表作，加深学生对认识的音乐家做 进一步了解和巩固；对不认识的音乐家教师稍作简单的介绍，说出其国籍和名字，最后返回讲台，学生坐好，教师按事先挂在黑板正中间贺先生的图像下开门见山地导入新课。 师：今天，老师要给大家介绍的是我国著名作曲家、音乐教育家—贺绿汀。 （二）学生观看连环画 1、看一看：《贺绿汀落水生还记》连环画。 师：看了这段连环画后，你了解贺绿汀先生是个什么样的人，受到了什么启发？ 学生谈贺绿汀先生人格和启发。 2、说一说：贺绿汀先生人生及作品 师：刚才同学们对贺先生的人格有所了解。下面由同学们来说一说贺绿汀先生的出生、经历、时代背景和时代音乐。 （1）简介贺绿汀先生的生平 （2）CAI课件呈现时代作品和时代音乐。 学生边看CAL课件边听老师的介绍。贺绿汀是我国著名的作曲家、音乐教育家，在近八十年的音乐生涯中，共创作三部大合唱，24首合唱曲，200多首歌曲，6首钢琴曲，7首管弦乐曲，25部电影音乐140余篇论文、译作，还出版有《贺绿汀音乐论文集》等，其中歌曲《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》至今传唱不衰；器乐曲《牧童短笛》、《摇篮曲》，管弦乐曲《森吉德玛》、《晚会》最为著名，给中国人留下宝贵的精神财富。 二、听一听贺绿汀曲的风格 （一）聆听《牧童短笛》、《摇篮曲》的音乐风格 师：同学们看了图像，听了介绍，对贺绿汀先生的人生和主要作品有了初步了解。下面让我们再次欣赏贺先生的《牧童短笛》、《摇篮曲》的音乐风格。 1、聆听《牧童短笛》 播放音乐《牧童短笛》、CAI课件随乐呈现：牧童骑牛、牧童嬉牛、牧童回家的画面。 ①听赏乐曲，给学生以完整的音乐形象和感受。 ②随乐哼唱，律动模仿牧童吹笛等形式，帮助学生熟悉音乐主题。 师：你是否能在音乐中听出中国风味？哪些地方体现？ （学生讨论交流、畅谈后教师归纳。） 板书：全曲短小精致，形象鲜明，旋律优美动听，具有浓厚江南地方色彩的田园风味。 2、聆听《摇篮曲》 师：小时候最幸福的是躺在妈妈的身边，听着优美的《摇篮曲》甜甜地入睡。那么，你们听过的、了解的、熟悉的《摇篮曲》有哪些？ 生：有河北的《摇篮曲》、勃拉姆斯《摇篮曲》、弗利斯《摇篮曲》……。 播放贺绿汀的《摇篮曲》伴奏音乐，CAI课件随乐呈现妈妈哄宝宝睡觉的画面，要求学生用柔美的声音深情地随乐哼唱。 师：刚才同学们随乐哼唱《摇篮曲》，感受了童真的快乐，谁来说一说这首歌曲的音乐特点。 （学生谈音乐特点，教师归纳。） 板书：声音轻柔，速度舒缓，旋律委婉动听，具有浓郁的民族风格。 师：谁知道这两首代表作获得什么奖项呢？ 生：1934年获得俄罗斯作曲家齐尔品“征求中国风格钢琴曲”一等奖和名誉二等奖。 师：谁还学过贺先生的其他作品。 生：我们在四年级听赏过贺先生的管弦乐曲《森吉德玛》。 生：我小时候爷爷教我唱过贺先生的《游击队歌》。 生：我在新华书店看过贺先生的作品。 …… 师：同学们对贺先生的作品了解的很多，有的欣赏过，有的学唱过，有的还看过，下面让我们共同走进《嘉陵江上》，去了解歌曲的主要内容，聆听歌曲的音乐风格。 (二)聆听《嘉陵江上》音乐风格 师：同学们，你们知道9月18日是个什么日子吗？是中华民族