《高祖本纪》导学单(学生版).docVIP

《高祖本纪》导学单1（三单导学 2） 高二语文备课组 [教学目标] 1．掌握文中基本的文言现象。 2．分析刘邦人物形象，了解对比法、互见法塑造人物形象的艺术手法。 3．理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 [教学重点] 掌握文言基础知识，分析人物形象 [教学难点] 体会《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神 [教学时数] 3课时 预习单 1．给下列加点的字注音： 刘媪（ ）大泽之陂（ ）须髯（ ）泗水（ ）狎侮（ ） 贳酒（ ）每酤留饮（ ）酒雠数倍（ ）折券弃责（ ）繇（ ）单父（ ）乃绐为谒（ ）好相人（ ）郦食其（ ）摄衣（ ）荥阳（ ）黥布（ ）章邯（ ）啖以利（ ）玺符节（ ）属吏（ ）献飨军士（ ）戏下（ ）跂而望归（ ） 垓下（ ）深堑（ ）玉卮（ ）击筑（ ） 2．找出下列句子中的通假字并写出本字： （1）此两家常折券弃责 （2）高祖常繇咸阳 （3）遂坐上坐，无所诎 （4）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解 （5）诸吏人皆案堵如故 （6）无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之 （7）乃详尊怀王为义帝 （8）兵罢戏下 （9）不如决策东乡 3.根据刘邦在不同历史阶段的活动特点，全文可分为三部分，请概括主要内容。 第一部分：（1—4） 第二部分：（5—17） 第三部分：（18—20） 第一课时 活动单 【活动一】学习第一部分（第1—4节） 1、解释下列句中加点的词： 常有大度，不事家人生产作业 见其上常有龙，怪之 及见怪 因家沛焉 酒阑，吕公因目固留高祖 公始常欲奇此女 单父人吕公善沛令 高祖为亭长，素易诸吏 2、翻译： 仁而爱人，喜施，意豁如也。 高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” 3、文本探讨 （1）这四段主要记述了哪些情节？ （2）纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？ （3）以上情节可看出刘邦哪些特点？本文为什么用这么多的笔墨去写高祖的奇异的出生、相貌及行为？ 【活动二】学习第二部分（第5—7节） 1、解释下列句中加点的词： 沛公引兵西 西过高阳 可四千余人 昌邑未拔 降章邯 秦王子婴素车白马 还军霸上 系颈以组 先入关者王之 吾当王关中 且吾所以还军霸上 待诸侯至而定约束 2、指出下列句式特点 遇彭越昌邑 昌邑未拔 与偕攻开封 诸将过此者多 啖以利 又与秦军战于蓝田南 系颈以组 降轵道旁 3、疏通文段 4、文本探讨 （1）这一阶段主要写了哪些情节？ （2）郦生见沛公这一情节中，体现了刘邦什么特点？ （3）“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出刘邦节节取胜的原因吗？ （4）对于阻止刘邦入秦宫休息，原文只有“樊哙、张良谏”，而《史记留侯世家》中有大段文字记载，这是什么述史方法？有什么作用？ （5）刘邦进入关中，推翻秦朝后，施仁爱于百姓，以此来赢得关中人民的拥护。这种“仁爱”具体表现在哪些方面？ 检测单 翻译下列句子 （1）常有大度，不事家人生产作业。 （2）足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。 （3）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦人解，因大破之。 （4）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。 《高祖本纪》导学单2 第二课时 【学习目标】 1．学习文章8—17段，积累文言知识。 2.了解刘邦入关灭秦、打败项羽、建立帝业的过程； 【学习过程】 活动单 【活动一】 一、学习8-14，疏通文意 1.指出下列加点字的意义和用法 王关中 项羽果率诸侯兵西 沛公欲王关中