中国近代化探索教案.docVIP

《中国近代化探索》教案 教学目标： 基础知识； 掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的有关内容 能力培养： 培养学生对历史事件的综合、分析和比较能力 情感价值观：使学生认识到中国近代化探索道路的曲折历程，学习中国人民为争取民族独立救亡图存的探索精神。 教学设想：复习旧知、导入新课；合作探究、回顾历史；梳理知识、巩固基础； 探索问题、形成认识； 学以致用、亮剑中招。 教学重点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的有关内容 教学难点：对历史事件的综合、分析和比较能力的训练 教学课时：一课时 教学过程: 一、复习旧知 导入新课 1列举中国近代史上列强发动的四次侵略战争？以及其对中国社会所造成的影响？ 教师过渡：在这些战争中，中国饱受列强欺凌和侮辱，割地赔款，开放通商口岸，签订了一系列丧权辱国的不平等条约。然而中华民族并没有被这些压倒，在深重的民族危机中，顽强的中华儿女开始了救国救民的近代化的探索。下面让我们一起进入今天的复习：近代化的探索。 2. 提问：救国救民艰难探索？ 3.课件展示本节课的主要复习内容即中国近代化探索包括的主要历史事件：洋务运动（地主阶级）、戊戌变法（资产阶级维新派）、辛亥革命（资产阶级革命派）、新文化运动（先进的知识分子），合作探究回顾历史“让我们一起探索近代化”做法：全班分为四个小组，每组选定其中的一个事件，经过组员讨论后，选出代表来介绍历史事件，形式自定。 .小组代表发言，教师点评。 洋务运动： 背景：第二次鸦片战争后，清政府内外交困，统治集团内部出现了洋务派 时间： 目的： 代表人物： 口号：前期 后期 内容；前期 后期 评价（意义）： 戊戌变法： 背景：1895年，《马关条约》签订 时间： 代表人物： 序幕： 高潮： 内容： 结果： 评价（意义）： 辛亥革命： 时间： 领导人物： 重要事件： 结果： 评价（意义）： 新文化运动：背景：西方的民主、自由、平等思想传入中国，袁世凯尊孔复古 代表人物： 口号： 主阵地： 内容： 评价（意义）： 三、探索问题 形成认识 事件 阶级 思想主张 特点 作用 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 师述：在中国近代化探索的历程中，中国人首先是学习西方的技术，结果甲午一战证明光学技术不好使，同样的洋枪快炮，同样的铁甲战船就干不过小日本，所以就开始学习制度。学制度吧，问题就更大了，先是学习西方的君主立宪，结果却是被刽子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅，也同时砍断了所有试图通过变法改良来实现救国自强的人们的幻想。但，坚持不懈的中国人并没有因此而打倒，丢掉幻想的爱国者就想试图通过革命来实现民主共和。可无论是君主立宪也好，民主共和也好，这么好的制度一拿到中国来就变样了。后来，中国人就开始琢磨，最该彻底改变的是中国人的思想。于是就开始学思想了。 感悟历史：回首中国近代化的探索历程，你从中有什么感悟（提示学生从阶级属性和走什么社会道路去思考。） 四、学以致用 亮剑中招（幻灯展示） 1、洋务运动失败的根本原因是 （ ） A 清政府闭关锁国 B 民族资产阶级先天的软弱性 C 没有触及封建制度 D 没有引进西方的技术设备 2、戊戌变法的历史作用主要表现在 （ ） A 推翻了封建君主专制制度 B 促进了思想解放，在社会上起了思想启蒙作用 C 创建了近代第一批机器工业 D 挽救了民族危亡，使中国走上了资本主义道路 3、下列关于辛亥革命历史功绩的叙述，不正确的是 （ ） A 推翻了两千多年的封建帝制 B 建立了资产阶级共和国 C 使民主共和的观念深入人心 D 改变了中国半殖民地半封建的社会性质 4、“八荣八耻”中提出的“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”，下列哪一历史事件中也曾经提出过类似的思想主张 （ ） A 洋务运动 B 戊戌变法 C 辛亥革命 D 新文化运动 5