2015届中考化学复习计划.docVIP

一、试卷分析 　（一）典型错误分析： 　　1、基本概念模糊不清。如元素的概念理解模糊。 　　2、宏观与微观概念不清晰，物质的微观构成理解不清(缺乏空间想象力)，化学符号书写不到位。 　　3、审题不清。如选择题，选错的有人看成选对的，选对的有人看成选错的。实验题，要求用名称填写，而有许多同学用序号写。 　　5、实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：如装置的不足之处;检查装置气密性;对改进装置不能正确认识，主要原因是对实验原理不能做到融会贯通。 　　6、语言表达能力差。有的同学叙述不全面，反映出学生思维不够严谨，表达能力差，不能做到准确表达。 　　7、解题规范性不够。如计算题部分，解题的步骤不全，书写不规范。 （二）主要问题的原因分析： 　　1、基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。表现在对化学式的意义表述不清;对物质的分类混淆不清;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应的方程式等。 　　2、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 　　3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处;不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。 　　（三）今后教学的努力方向 　　1、要在扎实把好基础知识的同时，更加注重学生的思维训练，密切关注学生的动态，让学生更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题，对学生碰到的疑难点、易错点应及时给予点拔引导，帮助学生及时解决。课堂上应精讲多练，多让学生思考、讨论，使学生真正成为学习的主人，充分调动其积极性、自觉性，不断提高课堂学习效率。 　　2、答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。 2015届中考化学复习计划 根据2014年中考化学考试的特点，结合我校实际情况，为了把握好中考方向，提高教学法效率，特制定化学总复习计划。 四、复习时间安排 　　　我们制定的中考复习计划，： 　　第一：月旬到(争取在月前完成新课的教学) 　　　第二：月到5月　　第三：月～中考前 第一轮复习以教材为主让学生先熟读教材，抓实基础。每一单元，我们按照学生—考试—讲评三步骤进行复习第二我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息， 　　第三：模拟考试，全面提高应试水平。 在学校的统一安排下，培养学生的中考应试能力努力从考技能、心理素质等方面去全面提高学生 为了达到良好的复习效果，复习时要讲究一定的策略。 策略1：明确目标，抓住课本，强化基础 第一轮复习主要是回顾知识点，按章节把所学的知识系统的理一遍，同时又要突出中考热点及重点。首先要认真研读《化学课程标准》，这是命题组的专家们中考命题的依据。通过研读《课标》，可以明确考试的具体范围、内容和要求，做到心中有数，避免盲目地“超标”、“拔高”、“拓展”。其次，要认真研读考纲，明确每单元和每节课在中考中所占的分量及难易度。复习时十分重要的一点是通读课本。临到中考，如果没有完整系统地看一遍课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把知识内化为自己的认知结构，这样的复习等于没有复习。其实，中考题中有相当一部分是依据课本内容编制而成的，课本中的习题、例题、实验、插图、阅读资料等常被用作编题的素材，所以，学生在考前一定要仔细通读课本，必要时还可自己写出阅读总结，回归课本，把基础知识、基本技能作为载体学好，这是获得高分的必经之路。如，对于基本概念和原理的复习，除明确概念的内涵和外延，知道其反映的是何种现象或事物的本质属性外，还要进一步与相近的概念进行比较，了解它们的区别与联系，同时按它们之间的内在逻辑关系进行分类归纳整理，辅之以必要的实例佐证。 总之，第一轮的复习一定要做到：一手抓理解，一手抓应用；一边捋知识点，一边将分散繁杂的知识点进行分类整理，使其系统化，并找出其中内在的联系和规律，形成脉络清晰、主线突出的知识网络，最重要的是，要将上述网络化的知识灵活运用到解决实际问题上，努力达到融会贯通的目的，由点到面，由面到体，形成一个有机联系的立体的知识树，最终达到运用自如。 策略2：联系实际，关注热点，强化思维 社会关注的热点问题很多都是中考的热点问题，如环境保护与水污染问题，包括大气污染、臭氧空洞、