中学德育工作交流材料.docVIP

赣县三溪中学德育工作汇报 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。2015-2016学年度，三溪中学在上级部门的正确领导和亲切关怀下，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央宣传部、教育部关于印发〈中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要〉的通知》精神，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，有效开展学校德育工作。具体做法如下： 一、完善德育机制，形成工作合力 德育工作是学校工作的重中之重。根据学校的实际要求，广泛征求意见，制定了《三溪中学班主任奖罚考核方案》《三溪中学文明班级评比方案》、《三溪中学文明寝室评比方案》、《三溪中学值日教师课间巡查实施方案》等德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证。 成立了以赖如炜校长为组长，王林海、丁维、钟永清副校长为副组长，学校各处室、班主任为成员的德育管理网络机制，进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。 在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天行政值周人员对值日班主任的值日情况进行登记，行政值周领导对各班的班风、学风进行打分，并对早、晚自习迟到的学生进行登记，并及时通报批评。政教处、总务处对各班营养餐队伍纪律进行打分，学生会同学在维持各班纪律的同时，负责对各班教室、包干区、寝室卫生进行打分。每周在开布检会的时候公布检查结果，每月汇总公布，并把考核结果纳入班主任考核，收到了较好的效果。 二、加强教师队伍建设，提高整体水平 师资是实施德育工作的保障。重视教师思想政治工作，坚持教师政治学习和业务学习，、立足课堂教学，渗透德育教育。 通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。鼓励教师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，把渗透德育作为对课堂教学评定的重要标准。不只是在语文和品德课上进行德育教育，各门功课都强调德育渗透。 注重班主任业务培训和经验交流，严格执行《班主任考核方案》，奖优惩劣，提高班主任工作积极性。重视班级建设。通过班风建设、教室设计、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级布置进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让学生真正以班级为家。学校每进行文明班级评选侧重行为规范的养成教育。抓好学生的行为规范的养成教育，是培养学生优良道德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。学校依托班主任工作，从身边点滴小事做起，严格要求，言传身教，提高学生的道德判断能力，养成良好的行为习惯。要求学生做到的，班主任自己先做到。我校班主任就经常带领学生搞卫生，学校举行操比赛和，班主任就成了操教练和节目导演，都可以看到她们在手把手教学生动作。利用校外资源，构建德育网络。 有效利用校外德育资源，丰富德育工作。，安全教育课。 加强家校联系。一是每学期印发《致家长的信》，与家长达成共识；二是要求教师平时及时与家长取得联系，将学生在校和在家的表现互相反馈；三是利用通平台，将学校工作公示于家长；四是召开家长座谈会，倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。 受社会大环境的影响，学生在社会上学到很多不文明的东西，甚至家庭教育和学校教育完全脱节对于德育过程管理重视不够班主任工作方面很大程度上是出现问题就解决问题，防患于未然方面做得不够。心理健康教育，培养学生积极的情感、开朗的性格、坚强的意志和健全的人格，促进学生整体素质的提高。2016-3-14