第19课中国近代民族工业的发展.docVIP

教案序号 19 课型 新授 主备人 王珍珍 课 题 中国近代民族工业的发展 学习目标 1、知识与技能 了解1911-1918年间民族工业发展概况；了解影响民族工业发展的外部因素和内部因素。提高阅读史料的能力和分析问题、解决问题的能力。 2、过程与方法 通过设置“投资”历史情境，结合史料、图片，从政治环境、经济环境、文化环境三方面评估当时存在的投资机遇和潜在的投资风险，撰写并展示“投资规划书”。 3、情感态度与价值观 感受民族工业艰苦创业、积极竞争、勇于创新的精神，了解 “半殖民地半封建”环境下办实业的艰辛，认识到民族独立是民族工业发展的前提。 学习重点 中国近代民族工业的曲折发展。 学习难点 正确了解民族工业发展的特征。 教学内容及过程 教学设计（含教师、学生活动） 二次备课 (一)创设情境，导入新课 展示：火柴、铁钉等基本生活生产用品。 教师：同学们听说过老年人把铁钉、火柴、水泥分别叫什么吗？为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？ 学生：洋钉、洋火、洋灰等 学生：民族工业的落后。 教师：今天我国的民族工业品牌已走向国际市场。如五粮液、张裕葡萄酒、同仁堂等百年民族企业。 展示： 教师：这又说明了什么？ 教师：中国人不甘落后，突破重重障碍，发展了自己的民族工业。我国科技水平不断提高、工业品出口大大增加等。正所谓“经世济民，经国济物”，经济是一个国家赖以生存的物质基础。民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史值得我们去探究、回味！本节课就让我们一起来探讨中国民族工业的发展历程。 （二）教师引领，合作探究 一、民族工业之萌芽 教师：1895年4月，《马关条约》签订，有允许日本在中国设厂的条文。为了在外资输入前抢先一步，张之洞要求张謇招商集股在通州创办纱厂。张謇把筹建的纱厂，取名“大生”。 展示： 材料一：中国封建社会地位的排列顺序是“士、农、工、商”，状元是“士”中的极品，最受人的羡慕和尊敬，而工商业却是被士大夫们看不起的“末业”。一个状元竟然“舍本逐末”，弃官从商。 材料二：通州之设纱厂，为通州民生计，亦即为中国利源计。 ——张謇《大生纱厂厂约》 教师：张謇 “弃官从商”，体现了他的什么精神？ 学生：不惧世俗的勇气和爱国精神。 教师：张謇什么时候开始创办企业？为什么要创办企业？ 学生：《马关条约》签订后；外国人利用中国廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。 教师：他提出了什么口号？ 学生：实业救国。 教师：他创办的企业中较早的是哪家工厂？ 学生：大生纱厂。 教师：他还从事什么其他事业？ 学生：教育等公益事业。 展示： 大生纱厂 南通师范学校 教师：大生纱厂在投产后较短时间内就经受住了洋货和洋商的竞争，年年盈余。 张謇为了实现以实业所得兴办教育和用教育来改进实业的主张，他用大生纱厂的小部分盈余及劝募所得，在本地举办了一些教育文化事业，创办了近代一系列学校，张謇一生创办20多个企业，370多所学校。在社会上赢得了很高的声誉 讨论：由张謇创办实业你感受到了什么？ 学生：张謇有爱国之心，希望通过兴办实业来抵御外国资本主义的经济侵略。 二、民族工业之曲折发展 教师：大生纱厂的命运如何？自主学习课本，完成表格。 时间 原因 历程 甲午战争后 创办 一战期间 帝国主义暂时放松了对中国民族资本的压迫 进一步发展 一战后 帝国主义卷土重来 负债累累，最后被吞并。 教师：从大生纱厂发展的一波三折，我们能得出什么认识？ 学生：中国近代的民族资本主义企业的发展受到外来因素影响很大。当帝国主义列强放松对中国的经济侵略时，中国的民族资本主义工业就能得到较快的发展。当帝国主义加紧对中国的经济侵略时，中国的民族资本主义企业就会举步维艰，发展缓慢、甚至破产。 教师：这是由什么来决定的？ 学生：这是由中国的半殖民地半封建的社会性质决定的。 教师：由此可知，要想使中国的民族资本主义工业得以健康发展，首先要求什么？ 学生：国家独立，民族独立 教师：大生纱厂的结局说明了什么？ 学生：在帝国主义和封建势力的双重压榨下，民族工业的最终归宿注定是悲惨的。大生纱厂是近代中国民族工业发展的一个缩影。 教师：洋务运动到抗战胜利后，民族工业的发展历程怎样？? 时间 阶段特征 原因 从洋务运动到清朝末年 萌芽，但难以生存和发展 封建制度的阻碍 辛亥革命后 如雨后春笋 辛亥革命冲击了封建制度，民族资产阶级受到鼓舞。 一战期间 黄金时代 ①帝国主义暂时放松了对中国经济的掠夺 ②辛亥革命冲击了封