纪念白求恩教学设计与反思(经典完整表格式).docVIP

教学设计与反思模板 聚焦教学难点的 课题名称：《纪念白求恩》 姓名： XXX 工作单位： XXXX 学科年级： 八年级语文 教材版本： 语文版 一、教学内容分析 《纪念白求恩》是语文版教材八年级上第三单元第一课，是学生接触的第一篇议论文。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。 二、教学目标 （1）初步理解议论文的三要素 （2）把握分析议论文论点的归纳 （3）通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，了解议论文三要素， 归纳文本论点。 （4）养成默读，协作学习习惯 （5）引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人 三、学习者特征分析 在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。于是，本文学习的重 点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点 ；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。本文设计的政治术语较多，是学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点 四、教学策略选择与设计 引导 点拨 启发 “精讲----细读---探讨----自评” 读书的过程中离不开教师的指导，在阅读文本前引导学生熟悉文体知识，在熟悉文体知识后，学生再精心阅读文本。初步理解文本内容。然后，带着问题，再次回到文本之中，与文本对话。并且，能与同学协作探讨问题解决问题达到理解文本的目的。而后能对自己和同学的学习做出恰当的评价 五、教学重点及难点 品味白求恩的人格魅力 了解议论文的要素；议论文论点归纳的方法 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一，多媒体出示字词预习教师： 一 学生活动初读文本，扫清字词障碍 检查预习 1．读准下列加点字的音。学生自己认读记忆 派遣(qiǎn）狭隘（ài）满腔热忱（chén）拈轻怕重（niān） 以身殉职（xùn）鄙视（bǐ)冀（jì) 2解释下列生词。 （l）派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。 （2）狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。 （3）满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情 二，多媒体出示教师引导 1、议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。 2、论点，又叫论断，是作者所持的观点 。论据是证明论点正确的证据。论证就是用论据来证明论点的过程，论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑 二 议论文文体知识介绍（学生读多媒体，理解议论文要素） 3、论据的类型： 　　①事实的材料作为论据的事实论据，可以是a. 具体的事例，b．概括的事实，c. 统计数字， 　　②理论的材料作为论据的理论论据，可以是a．前人的经典著作、至理名言，b. 民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。 四 学生再品文本，运用方法抓出论点 学生通过阅读文本与同学探讨请找出各段的中心句，再参照中心句的意思归纳各段要点（即作者观点）。 学生讨论并归纳： 1 这篇文章写作目的是，号召大家向谁学习？（学生-----向白求恩同志学习） 2 学习白求恩同志的什么？（学生-------学习白求恩同志的共产主义精神） 论点，又叫论断，是作者所持的观点 。 这篇文章的观点是（文章的写作目的）：学习白求恩同志的共产主义精神。（本文中心论点） 3 共产主义精神包括哪些精神（分论点） 第一段的中心句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点（作者观点）：赞扬并号召学习白求恩同志的国际主义精神。 第二段的中心句是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点（作者观点）：赞扬并号召学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 三，这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？并提出学生