能量流动学案1.docVIP

太原市实验中学高中生物思维导学案 第五章 第2节 生态系统的能量流动 班级： 姓名： 学科：生物 课时：1 编写人：冯英群 审核人：张春艳 编号： 一、考纲要求及解读： 考纲要求：能量流动的基本规律及应用 Ⅱ 考纲解读：分析生态系统能量流动的模型，理解生态系统能量流动的过程和特点； 归纳总结生态系统能量流动的规律以及有关能量流动的计算。 二、自主初探： （一）构建知识框架： 过程 特点 实践意义 输入 传递途径 转化 散失 逐级递减的原因 去向 去向 （二）双基自主落实： 1.概念：生态系统中能量的 、 、 和散失的过程。 2.过程：看课本89页图8-22图解：在方框内填上合适的文字 (1)输入①生态系统能量的源头是 。 ②能量流动的起点：是从________通过_____作用把________能转化为________，固定在制 造的有机物中开始的。 ③输入生态系统的总能量= ，而并非照射 到生产者身上的能量。（固定≠照射） (2)传递①能量流动的途径（或渠道）：_________________和____________________ ②传递形式：有机物中的 。 ③各个营养级的能量来源: 生产者的能量来自 ；各级消费者的能量一般来自同化 的能量。（同化≠摄入） ④各个营养级的能量去路： 定量不定时①其他营养级的能量去路： 、 、 。 ②最高营养级能量去路： 、 。 定量定时①其他营养级的能量去路： 自身呼吸作用消耗、分解者分解、被下一营养级同化、未被利用（指未被自身呼吸作用消耗、也未被被下一营养级同化和分解者分解）。 ②最高营养级能量去路：自身呼吸作用消耗、分解者分解、未利用。 （3）转化①能量的转化形式：太阳能 → 有机物中的________ → _________。 （4）散失①散失途径：各营养级生物以及分解者的呼吸作用。 ②散失形式：热能。 3．结合赛达伯格湖能量的定量分析，总结能量流动的特点: (1)生态系统的能量流动的两个明显特点是 和 。 (2)能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是 。在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越 。 （3）形成能量流动特点的原因分别是什么？ 4.研究能量流动的意义： ① 可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 思考：此处能替换以上说法的是： A、提高了能量的传递效率； B、提高了能量的利用率； C、实现了能量的多级利用； D、实现了能量的循环利用。 ②可以帮助人们合理地_______________ ，使能量_______________ __。 三、展示深探： （一）结合拼图活动，分析写出能量流动中各种等量关系： 1、流经生态系统的总能量= = + = + + + （残枝败叶）。 = + + + （残枝败叶+初级消费者粪便）。 2、初级消费者摄入能量= + 即初级消费者同化的能量= - ，可知粪便 （是否）属于本级生物的同化量，属于 营养级同化的能量。 3、初级消费者同化的能量=