语言连贯主观题教师版.docVIP

高效课堂语文学科导学稿（教师版） （本导学稿适用于高三语文第一轮复习） 编号 YWGS 原编人： 改编人： 审稿人： 定稿日 一、课题：语言连贯之主观题 二、学习目标： 1、熟知语言运用“连贯”主观题考查的基本内容以及常见的考查形式。 2、学会语言运用“连贯”主观题的解题技巧。 3、能够根据要求补写合乎要求的句子。 三、课时安排：1课时 四、粤考解读： 1、语言连贯主观题命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子，应联系前后文语境。 （2）空出的句子大多有特殊位置和性质。 （3）要求所补写的句子内容贴切、语意 连贯、逻辑严密。 （4）不能照抄材料，有字数限制。 学习过程： 1、自主学习： 真题热身：（2014广东高考?题号：22） ??在下面一段文字的空白处填写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。 ??大颅榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。???①???？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为，???②???，而渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大颅榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证：???③???；如果被证伪，则会被抛弃。 从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式： 对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动； 压缩、概括能力 考查内容：要求“在空白处填写恰当的语句”，并有字数限制。（3）考查形式： 以主观题为主，单独设题。 题目分析：该题目考查点是语意连贯简明得体，整个文段脉络十分清晰：观点——分析——结论。难点是句意连贯的推断和语言的组织。第一空要求填的句子是一个问句（原文已用问号表明），横线前面是列举“大颅榄树”这种珍稀物种消失的现象，问句内容显然是要提出其消失的原因，再依据横线后一句“科学家提出了多种假说”我们可确定这一点，所以不难推断出句中应该填的内容为“这是什么原因造成的呢？”之类表述。第二句仅看横线前后不能直接推出应填内容，因为“研究认为”和“而渡渡鸟在三百年前灭绝了”没有直接联系，必须再往下看，于是第三行我们看到“有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽”，从反面告诉了我们“?大颅榄树消失”和“渡渡鸟”之间的联系：即前者需要后者的肠胃软化才能发芽。结合“而”我们可以判断横线处应填内容和“渡渡鸟的灭绝”构成转折关系，据此得出此处内容“大颅榄树的种子要靠渡渡鸟的肠胃软化才能发芽”。第三句横线处观察其位置可以知道，此处应该根据上述分析得出结论了，横线后面“如果被证伪，则会被抛弃”与前句构成对比，指出答案存在两可，属典型的观点对举，表述自然也与横线后句相反，仿句即可。 参考答案： ①这是为什么呢？/这是什么原因造成的呢？ ②大颅榄树的种子要靠渡渡鸟的肠胃软化才能发芽 ③如果被证实，大颅榄树灭绝的疑团就可以解开。 合作探究 （1）（2014新课标卷1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。(5分) 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，??????????????①??????? 。然而，也有研究指出，??????????②???????? ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着!如果土壤被污染，???????????③????????? ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。 参考答案：① 给人类带来巨大的灾难 ②二氧化碳增加会带来好处 ③植物就会生病甚至死 方法小结：1、明确语段性质：说明类语段（1） 说明对象及其主要特征：物体——属性、特点、功用、主要信息 景物、建筑物——方位、大小、结构、成因 抽象事物——内涵、外延、属性 （2） 说明的目的2、明了所填句子特征：（1）是总结句 （2）是总领句 （3）是过渡句 （2）在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。(6分) 生于晚清，学于欧美，西南联大教授学贯中西，?①?相互融合，是他们的精神印记。他们身上具有?②?，又具有现代公共知识分子的品格。民主、科学、法制、人权，这些西方文明的核心观念成为他们的精神底色。西南联大教授有一个很好的传统，坚守学术的独立和思