论语十则教学实录.docVIP

《论语十则》教学实录 一、导入新课，激发学习兴趣师：同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的思想不仅对我国，也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗?生齐答：孔子。记录孔子和弟子们言行的， 《论语》 《论语》是我国思想文化史上影响最大的典籍，既是我国历史上做课本时间最长的一本书，也是我国历史上贡献成语最多的一本书。大家有兴趣来了解这本书吗？生齐答：有兴趣。《论语》《论语》“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。（语录体(也叫格言体)，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境和对象。课文第一至第第九则属于这种体式;对话体，记录孔子对弟子或他人的问题所作的回答，课文第十则属于这种体式;叙事体，其中多少有点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。 师：好，先来学习《论语》的部分章节——《论语》十则。、师：常言道“书读百遍，其意自见”。请大家读课文，要求对照注释读准字音。（生朗读课文）师：哪位同学来给大家朗读一遍，看看你是否读准了字音。（一生范读课文）师：大家觉得他读得怎么样？生1：第一则中的“说”“悦”，应读作“yu”；第五则中的“女”“汝”，故读作“r”。师：“女”在里为什么读“汝”？生2：因为它是通假字。师：什么叫通假字，谁来说说看？师：看来同学们还不太理解“通假字”。我来给大家讲讲：我们的文字是发展起来的，最初没有这么多字，文字的数量远远不能满足说话的需要，怎么办呢？就用一个字来表达多种意思。这种用一个字来代替另一个字的文言现象叫做“通假”。实际上，在前面的课文中，我们已经接触过，是哪篇课文中的哪个字？生3：《童趣》中的“昂首观之，项为之强”中的“强”同“僵”。师：好，要求读准节奏，读出文言的韵味读准了节奏，文言文就读懂了一大半。师：我们一起读一遍，好不好？生齐读。将不太理解的字词找出然后讨论解决。 师：有解答不了的问题，提出全班讨论？生：第八则意思我不太理解。师：哪一组的同学能帮他讲解一下？生：曾子说：“士人不可以没有宽广的胸怀和坚强的意志，因为他肩负着重大的使命，又很遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？理解这句话并不难。这一则中有一个关键词“弘毅”，四、研习课文，深层体悟“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？“士人不可以宽广的胸怀和坚强的意志，他肩负着重大的使命，又很遥远。把仁的理想看作的使命，不大吗？到死为止，不也很遥远吗？“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？”“学而时习之，不亦说（yuè）乎？艰难困苦的考验，才能知道一个人的意志是不是坚强。也就是古诗所说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”师：每人的生活经历不同，阅读体验自然也不尽相同。读最喜欢的语句， 联系自己的生活实际谈谈你的见解。生：我喜欢“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话。“由，诲女（rǔ）知之乎!知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。”“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？看来，同学们理解很深，真正读出了智慧，读出了个性。不知大家发现了没有，课文中许多词语许多的格言警句，至今脍炙人口知之为知之，不知为不己所不欲，勿施于人任重道远师：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。1988年初75位诺贝尔获得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在二十一世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。”搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想