先进电子多媒体教室立项建设可行性研究.docVIP

1．引言 1.1定义 多媒体教室是专为课堂教学设计的服务器、教师机、学生机组成的网络基础上利用多媒体技术实现教师机和学生机之间屏幕和声音的交互切换，并辅助多种教学功能的微机教室。 多媒体技术在教学中运用的优越性： 1. 多媒体电子教室所采用的不单是传统的口授教学方式，引入的现代科技技术，为学生与老师间提供了更大的互动性，提高了课堂的趣味性及学生的学习兴趣，使教学更加多元化。 2. 扩大学生知识面, 通过多媒体设备从视、听的角度提供给学生更多、更新的知识信息。 3. 能更好地突出教学重点和突破教学难点, 利用二维、三维动画技术和视频技术使抽象的理论、深奥的概念简单化、直观化, 缩短了客观实物与学生认识之间的距离。 4. 传统的电脑教学模式是，教师先在课堂黑板上讲授电脑的操作步骤和内容，然后带学生上机练习，或是一群学生围着教师的计算机，看教师操作。这样教师需要多次重复讲授和示范，而学生却难以获得深刻的认识。多媒体网络教学系统则较好地弥补了这一不足。它集成了计算机网络技术和多媒体技术，将微机机房进一步建设成为多媒体综合环境，能够实时传输大量多媒体信息，使教学模式和内容更加生动活泼、丰富多彩。教师借助于这一系统，能够将自己的教学内容播放给所有或被选择的学生，并可以随意监看学生的屏幕，转播学生的操作，控制学生的计算机，甚至替学生重新开机。学生借助于这一系统，能够清楚地学习教师的每一步操作，还可以向教师提问，与教师交谈。教师与学生之间达到了双向多媒体教学的目的，从而提高了教学效率，增强了教学效果。 5. 由于使用多媒体教学, 教师必须在课前完成课件的制作, 从而减少了课堂上书写板书的时间, 使课堂教学内容充实、紧凑,提高了教学效率。通过购置和使用统一、规范的优秀教学课件, 在一定程度上提高了教学质量。更重要的是，电子教室系统可以跨越时空的限制，使学生不用为抄录满满的板书而烦恼；即使生病无法上课，也可以在以后的时间学习该天的课程。当然，学生也可以在完结一天课程后在家中回顾课堂上讲过的内容。所以，一款好的多媒体电子教室系统在短短一节课的教学中起到了非常重要的作用！ 正因为计算机多媒体技术的诸多优点, 使其已经成为衡量一所高校教学手段是否现代化的重要条件。 多媒体电子教学系统的经济可行性： 本系统的近端部份和远端系统所需硬件在一般学校的多媒体教室中都已备有。在整个系统中，需要经费的项目只有本系统软件、网络连接存储设备、不间断电源供应器及伺服器的购置。与使用后的成效比较，所需支出实在是微乎其微。 占地方面，设置网络连接存储设备及伺服器等设备占地不多，一般来说只需放到多媒体教室中就可以了。 人手方面，本系统不需要人员长期驻守。如果使用者方面有需要的话，可要求技术支持人员提供帮助，或是要求提供相关管理的基础培训。 就以上所见，此系统绝对值得全面推行。即使遇上对使用电脑实在有困难的老师，亦可聘请教学助理帮忙，所以本系统的推行可行性是很高的。 多媒体教室的发展方向: 为符合许多高校已经提出的建造数字化校园总体构想,网络化的多媒体教室将成为今后多媒体教室的发展方向。网络化的多媒体教室应是完全构建在标准快速以太网之上, 采用TCP/IP 协议完成所有信息在校园网上的传输, 包括普通的数字信息、音视频信息和控制信息等。网络化的多媒体教室可以采用“集中存储, 分别运算”的设计思路, 也就是将所有有用的教学资源, 包括课件资源、音视频资源、系统软件及应用软件等资源统一存放在服务器端, 各教室在需要时可分别调用服务器上的资源, 然后通过数据的压缩、传输, 最后在本地进行运算, 这样做既能实现网络资源的高度共享, 又可以满足教师对使用的应用程序运行速度的要求。通过网络还可以实现网络远程管理, 由于基于TCP/ IP 网络, 控制与管理的站点数量和地域不受限制, 只要进行授权, 在网管中心、办公室, 甚至在家里, 都可以进行控制与管理。这样可以实现不分地点与时间对系统进行管理与维护, 确保教学工作能顺利地开展。 2．对现有系统的分析 目前市面上存在着多种多样的多媒体教室系统，但其功能大都简便，无法满足用户的需要。 高校中多媒体教室的建设大多配备以下设备： 1、多媒体计算机 2、投影仪3、音频系统4、集中控制台（总电源，投影仪、电脑的控制；同时带有USB和笔记本电脑接口） 可行性 功能 技术分析 效益分析 操作分析 屏幕操作 屏幕广播 通过实时传送图片数据使学生端显示教师的操作界面 现有屏幕操作虽然可以达到师生交流的目的，但是传送图片数据量太大，硬件开销过大，且无法记录教师操作流程，学生无法通过观看录像复习讲课内容，教师也无法通过选取的操作录像来讲解 实时传送教师或某个学生的电脑画面到某组或全体学生的电脑屏幕上，教师可以用这个功能进行多媒体课件