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如何备好一节课 高一语文 袁敬敬 2012年第一次上课经历介绍 努力上好课是每一位刚刚走上讲台的年轻教师的心愿。古人云：凡事预则立，不预则废；足不强则迹不远，锋不铦则割不深。 一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。教学是十分复杂的艺术备课是教师上好课的基础，是提高教育教学质量的前提。 那么如何备课呢？下面我就从备课的概念和备课的内容两个方面来分享我的一些看法和做法。 一、什么是备课 备课就是教师课前为教学所做的一切准备工作。 它是教师充分地学习课程标准、钻研教材、开发课程资源和了解学生、弄懂弄通为什么教、教什么、学生怎么学、教师怎么教，并在此基础上创造性地设计出目的明确、办法适当的教学方案（写出教案）的过程。备课分个人备课和集体备课两种。?范围（大——小）：全册教材——单元教材——课时教材；深度（粗——细）：反复推敲 （1）长年备课：一位历史教师讲公开课，极其成功。课后有人问他这节课用了多长时间来备课，他回答说：“可以说这堂课我准备了一辈子，但是要问直接备课的时间，那我告诉您，只有十几分钟。” （2）学期备课（3）单元备课：（4）课时备课：动态备课：以学定教 （一）教学目标是备课首要明确的问题，是课堂教学的灵魂，也是方向。毕竟它决定着一堂课的教学内容，教学结构，教学方法和教学组织的形式，起着导向作用。（立足于让学生学会） （二）备教材 制定教学目标必须以《大纲》为准绳，以教材为依据我国近代教育家陆费逵在《中华书局宣言书》明确提出了“教科书革命”的口号，他说：“国立根本，在乎教育，教育根本，实在教科书。”教材不但界定教师教的任务，也界定学生学的任务。教材才是教学过程真正的核心。必须以教材为中心来发挥师生的主观能动性。“化”有两个层次的要求：第一要求，我们要把书面语言通过我们的学习、钻研、理解、记忆转化成自己的口头语言，流畅地表达出来。虽然这对新教师有一定的难度，但我们一定要向这个方向努力。“化”的第二要求就是要把我们的思想、激情；把我们对学生、对事业、对祖国爱的情感，融到我们的教学内容中去，这是教师在教学中需要永远追求的，希望新教师一开始就应该注意向这个目标努力。1重与现实生活的联系。2、注重学生自主合作探究式学习。3、注重关注社会发展和最新科技成果。4、注重教材生动、通俗、情趣化。5、注重给教师留有空间。6、注重学科之间的整合。 生活中处处有语文 —合理拓展教材空间 《咬文嚼字》填词，《人间词话》的“有我之境“”无我之境“歌词 但任何一个版本的教材都或多或少地存在一些问题和缺陷。我们要根据教学实际需要。学会创造性地使用教材，对教材进行适度的增删、调整。充分利用教材资源，教材的附录、插图、附文……这些都是教材资源，我们不能对这“特殊的艺术语言“视而不见，弃而不用。如：杜甫诗三首 ”杜甫很忙“插图 、 （三）备学生 苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。 “有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。只有课前进行 “有效备课”，才能保证课堂上的“有效教学”。 学生是否具备了学习新知识必须的条件，学生到底掌握了哪些要求掌握的知识，有多少学生没有掌握？哪些知识学生可以自己学会，哪些知识需要教师去教？哪些地方可以作为学生的亮点出现？只有对学生有了相当准确、深刻的了解，才能制定出切实可行的教学目标，从而真正体现因材施教的原则。“备”学生中尊重学生 所谓“备”学生，我们为上课所做的一切准备都必须建立在尊重学生的基础之上。 事实上，只有把学生当做平等的人、自主的人，才会产生爱的情感；只有把学生的成长和自己所从事的事业紧密相连时，才会增强爱的情感；只有在教育学生的同时，体验到自己的人生价值时，才会真正感受到爱的情感。教学中，如果我们把自己当做学生的朋友，那么我们就能感受他们的喜怒哀乐。而当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。 “备”学生时搭“梯子” 所谓“成功阶梯”，就是每一个学生通过自己的努力克服了困难或障碍后而取得的学习的新收获。“备”学生时，要充分考虑创设一个有利于学生成长的“梯子”，对学生的成长和教学的有效推进有着很大的促进。 首先，成长需要激励。面对失败或成功的结果，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。备课时充分考虑到给学生搭“成功阶梯”，强化学生直面学习、生活的态度，唤醒了学生自我认识、自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识，对教学有着良好的促进作用。其次，搭“成功阶梯”，将在教学中给学生的发展以真实的支点，铺设一条符合学