学术论文写作从选题到后续研究-外国语学院.pptVIP

学术论文写作：从选题到后续研究 外国语言研究所 杨文秀 1 选 题 1．1 选题的大小 1．2 选题前的准备 1．3 值得选题的方面 深入挖掘型 讨论型 放大型 视角转换型 1 选 题 我的毕业论文： 英汉学习词典中的语用信息研究 选题：深入挖掘型 + 视角转换型 语法信息→ 语用信息 1 选 题 1．4 选题的类别 （理论语言学领域） 第一类 共时类，微观 1）对语言中某个词、某个句式的研究； 2）对某个语言理论作出描述，对其应用价值 作出评价； 3）对某个语言学派的研究 ； 4）对某个语言（哲）学家的研究；等等 1 选 题 第二类 历时类，以纵向发展为特征 1）研究某个语言现象的发展过程、并作出 评价 ； 2）分析某个概念变化的原因、并作出评价 A1 → A2 → A3 …→A x； 3）分析相关问题或相关概念的发展、并作 出评价 语用能力. 语言能力.交际能力 1 选 题 第三类 比较类 ，涉及两者 1）比较两种语言中相似的语言现象； 2）比较具有异同的语言学家或语言理论； 3）探讨具有关联的两门学科之间的关系； 4）比较不同学科对同一同问题的不同看法 1 选 题 第四类 应用类 第五类 跨学科类 哲学、逻辑学、心理学 、文学、史学、社 会学、人类学、教育学、民族学、考古学、数学、计算机科学、人工智能等； 系统论与语言学 石毓智 ：语言学研究的系统化 2 写作过程 问题意识： 1）找准问题； 我的毕业论文要解决三个问题：什么是学习词典中的语用信息？它包含哪些内容？怎样将语用信息全面反映到英汉学习词典中去？ 2）解决问题： 逻辑思辨（定性）；实证（定量） 2 写作过程 我的毕业论文：思辨 问1：什么是语用信息？ 答1：它应该与语用学相关 ； 问2：语用学研究什么？ 答2：内容广泛； 问3：语用学与词典学之间是否关联？ 答3：没有直接关联； 2 写作过程 问4：怎么办？ 答4：找桥梁、找中介，找两者之间的间接 关联。 语用学→？← 词典学 反向推理： 问5：词典最主要的任务是什么？ 答5：解决语言的意义问题 2 写作过程 问6：词典学与什么学科最为关联？ 答6：词汇语义学 问7：语用学与语义学有联系吗？ 答7：有 问8：在什么地方相关联？ 答8：在意义问题上 2 写作过程 语用学——语义学——词典学 问9：三者之间具体以什么为线索联系起来？ 答9：语言的意义 2 写作过程 问10：什么是词典中的语用信息？（即全文要解决的第一个问题） 答10：词典中的语用信息是语用意义与词典意义的融合，或语用意义在词典中直接或间接的反映。 2 写作过程 问11：语用信息包含哪些内容？（即全文要解决的第二个问题） 答11：在词（组）层面、语句层面和语篇层面（见下图） 2 写作过程 问12：怎样将语用信息全面反映到英汉学习词典中去？（全文要解决的第三个问题） 建立了一个理想的语用信息模型，不仅可为英汉学习词典直接使用，也可为英语单语学习词典借鉴，同时还启发涉及其他语言的双语学习词典，如英—日学习词典、英德学习词典等。 3．修 改 过 程 1）反复检查； 2）冷处理； 3）多方求教； 4．投 稿 1）找相关期刊 2）一次多投几家 3）不气馁、失败再改再投 4）敢于向国际期刊投稿 International Journal of Lexicography (Oxford University Press, AH CI, ISI索引源刊) (见word文档) 5 反思与后续研究 反思： 已经解决了哪些问题？ 还有哪些问题尚未解决、需要进一步研究。 这些思考是后续研究的基础。 5 反思与后续研究 后续研究 深入挖掘型： 学习词典中的礼貌原则 《解放军外国语学院学报》 学习词典中的语用标记语 《外语研究》 学习词典中的言语行为理论 《武汉理工大学学报》（社科版） 学习词典中的模糊限制语 《双语词典新论》（会议论文集） 发散型：汉英学习词典中的语用信息 6 审 稿 审稿的过程： 审稿结论：此篇论文不可录用。 原因如下：与以前对词典中搭配信息的研究相比，没有发现创新之处； 论文结构大有改进余地：如第五部分关于… …的内容可与第二部分合并；第四部分关于… …的内容与第三部分有重合… … 论文语言尚可，但有些部分口语体太浓，如第… …页第… …段. 7 结 语 苦 辣 酸 甜 Thank you for be