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性別萬花筒 製作人：朱麗文老師 猜猜看，這些人物是「男」還是「女」？ 性別社會化 社會文化：社會成員共享的生活方式跟價值觀念，而文化系統 會制度化社會系統再社會化個人系統。 性別角色(Gender role)定義： 社會文化根據性別為其所屬個體所反映出來的行為腳本。 性別社會化會遇到以下兩種問題： 角色緊張（Role　Strain）：意指個人難以滿足角色的各種 情境要求 角色衝突（Role　Conflict）：在某一種角色的行為模式，阻 礙了另一種角色的行為義務。 性別定型 VS 性別刻板印象 性別定型:將所有人都依據其生理性別而刻板地劃分為「女性」和「男性」角色，繼而對兩性存著不同的性別角色期望。 主流社會的性別邏輯 性別刻板印象： 男生 陽性特質 例:陽剛、堅強、獨立… 女生 陰性特質 例:溫柔、害羞、易哭的 生活中的刻板印象以及性別歧視 冰箱廣告 華航廣告 沐浴廣告1 沐浴廣告2 汽車廣告 洗髮乳廣告 資料源自“youTube 女性才愛美 女性是洋娃娃 越瘦越美的暗示 峰胸翹臀的期望與被期待 美女即長髮 男性愛冒險 帥哥與肌肉 物化女性的暗示 性別角色的多樣化 異性戀 同性戀(homosexual)的成因 雙性戀的成因 現代人具備的雙性特質：個人可同時擁有「陽性」以即「陰性」特質。 學習單一:檢視我的特質 以下是一些描述個人特質的形容詞，請用它來描述自己。請用五等量度表示每一個形容詞描述你的符合度，請將適切的數字填入每一個形容詞前的空格內。 非常不符合 2.不符合 3.尚可 4.符合 5.非常符合 學習單二 檢視自我的性傾向 根據上一題，請問你的「陽性特質」有幾題? 「陰性特質」有幾題? 你覺得自己較傾向「陽性特質」還是「陰 性特質」?為什麼? 你覺得可以和自己的特質很不一樣的人做朋友嗎?為什麼? 性別刻板印象的影響與後果 一個國中生之死的新聞－玫瑰少年葉永鋕 新聞與反思 多元文化的角色期待 後天因素：佛洛依德為主的心理分析學派將其形成原因歸諸於環境因素。認為男同性戀者不是自身覺得女性化，就是讓旁人覺得其富有女性特質，而這種陽剛不足的人格現象，肇因於家庭中父母的管教子女態度，如冷漠、無能的父親，或專擅的母親 先天因素：新一派理論將矛頭對準「遺傳學」，把同性戀的成因從後天的環境轉移至先天的基因，試圖找出同性戀者是否有特殊生物型，有的從神經內分泌下手，有的追蹤染色體 雙性戀的性傾向程度可以座落在同性戀與異性戀這兩個性傾向之間的任何一點上，並且也可以是兩邊特色的獨特結合。 雙性戀旗幟:邁克兒·佩奇設計的。雙性戀旗幟的上端是代表同性戀的紅色或者粉紅色條紋，底端是代表異性戀的藍色條紋，中間是代表雙性戀的紫色條紋。 「持續無數個8分鐘吧」影片 學習單四 看完影片的感想 你能接受影片中的那對戀人嗎？ 接續上題，原因為何?(答案不論「是」或「否」都請說出你的想法) 如果周遭同學或朋友有類似的動作舉止出現，你能接受嗎? 接續上題，為什麼?(答案不論「是」或「否」都請說出你的想法) 請寫出 看完電影的心得? 學習單五 自己對性別角色的反思 你覺得自己目前是傾向於「異性戀」、「同性戀」還是「雙性戀」？為什麼? 我可以接受和同性戀做朋友嗎?為什麼? 如果週遭有同性戀，我會怎麼做? 新聞事件－玫瑰少年葉永鋕 民國八十九年四月二十日，屏東縣高樹國中三年二 班的葉永鋕，在他最喜歡的音樂課上盡情高歌。音 樂老師帶著學生複習過去所教過的歌曲，他們一連 唱了八首歌，最後一首還唱了珍重再見。唱完之 後，葉永鋕舉手告訴老師他要去尿尿，那時候距離 下課大約還有五分鐘。老師因為他平時很乖，就答 應他離開教室去上廁所，結果葉永鋕一去就再也沒 有回來過… 源起 葉永鋕正是這樣一位玫瑰少年，他從小不喜歡玩電動玩具，只喜歡拿著鍋子用泥巴炒菜；聲音比一般男孩子都尖細的他，比著蓮花指參加沒有其他男生參加的合唱團；善解人意的他會自動圍上圍裙幫媽媽煮飯、在端午節包粽子。他有一個不為人知的秘密，那就是他除了時常被男同學嘲笑、脫褲子「驗明正身」外，他為了避免上廁所時遭到男同學的嘲弄，總是在下課前幾分鐘提早上廁所，或是為了獨自上廁所而上課遲到。 反思 這起案件突顯台灣社會對多元性別的不重視，經過台灣性別平等教育協會等團體的推動，促成《性別平等教育法》通過。而教育部訓委會出資