托班幼儿新入园情绪行为观察报告-网络教学-玉溪师范学院.doc

托班幼儿新入园情绪行为观察报告 学号：2006132130 姓名：陆面 研究目的： 了解托儿情绪社会化的发展过程。孩子刚入托时，由于对环境的陌生，亲人的依恋以及语言的不通等等，使他们在入园初表现得过度紧张，不知所措，往往是哭闹不停。托班幼儿刚入园，初到陌生且没有熟悉的亲人的幼儿园环境中，由于依恋而产生分离焦虑，形成烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等消极情绪，在刚开学的几天或几周里哭哭闹闹，他们不愿理睬别人，甚至因为老师把他带进教室离开亲人而用踢、打、咬的方式发泄心中的不满与紧张不安，这种情况年龄越小反应越激烈。刚入园的托班宝宝只有2至3岁，新入园的幼儿一般都会出现情绪波动、坐卧不安，甚至剧烈的哭闹，如何让这些刚满两三周岁的幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。因此要尽快想办法安定幼儿的入园焦虑情绪，转移和分散他们想念亲人的注意力，帮助他们尽快地熟悉并适应幼儿园的集体生活。 研究对象：李佳怡 观察时间：2010年10月中旬——12月 观察地点：富宁现代中英文幼儿园托班 观察过程： 小佳怡是这学期刚入园的，每天早上入园都要经历一场哭闹，性格也很古怪，不爱跟其他小朋友玩，甚至还会打人咬人，一开始他给我的印象就很深刻。因此我决定把她作为我的观察对象，进行2—3个月的跟踪记录。主要是以10月中旬到11月初以及12月为观察时间点，首先从她早晨入园、游戏时间、进餐以及午休等方面观察她的情绪行为开始，然后再根据她的家庭情况，最后做出相应的分析与思考。 观察方法：时间取样法、事件取样法。 所见所闻 所思所想 10月中旬—11月初： 一：早晨上幼儿园：一大早，来园时，小佳紧紧的拉着奶奶的手不放开，不想进教室，老师一想去牵她的手或要抱她，她就紧紧的抱着奶奶的腿，老师要是再进一步，她就大声的哭喊：“不要，奶奶，我不要上幼儿园，我要和奶奶在一起。”这种情况几乎每天都要发生，而她奶奶只能又一次无奈的慢慢哄她。 一：小佳怡的父母经常不在家，她从小都是跟爷爷奶奶长大，对身边的亲人有很强的依恋性，离开亲人的怀抱进入陌生的环境，很自然产生了哭闹的情况。 二：游戏时，小佳怡经常是一个人玩，也不让别的小朋友碰她的玩具，要是有小朋友过来跟她一起玩玩具，她甚至会打人、咬人。 二：小佳怡今年刚上幼儿园托班，平时上下幼儿园常由爷爷奶奶接送。平时在家也只是和爷爷奶奶打交道，喜欢一个人独处，喜欢默默一个人玩游戏。因此，他们很喜欢把东西都据为己有，如玩具、图书等。两个或几个这样的孩子在一起时，冲突就产生了，哭闹甚至打人、咬人的情况随之出现。 三：午餐中，小佳怡不愿吃饭，别的小朋友都自己慢慢拿勺子一口一口的吃饭，就她一个还在桌子旁东玩玩西瞧瞧，问她怎么不吃饭，她说：“没人喂我 。” 四：午睡时，小佳怡却不愿乖乖上床，而是独自东逛逛西玩玩，怎么叫她就是不愿上床睡觉。甚至还会赖在地上哭闹，喊爷爷奶奶。 12月： 来园时，小佳怡不在哭闹，虽然还是不舍，但已学会一边含泪跟奶奶说放学来接她一边说再见。然后慢慢进活动室玩玩具。 在游戏时，小佳怡开始跟一两个小朋友玩，并拿她的玩具一起跟好同伴一起玩。 吃午饭，当老师要喂小佳怡时，小佳怡却把头转到了一边，边说“自己吃”边伸出了小手拿小勺，最后在老师给予适当帮助下吃完后还会说“吃完了。” 午睡时，小佳怡在老师的帮助下乖乖爬上床，躺好，闭上眼睛，安静的入睡。 三：在家里，爷爷奶奶非常疼爱小佳怡，吃饭时，总是拿着小碗跟着小佳怡跑让她一边玩一边一口一口的喂她吃饭。这种情况就造成她每次吃饭时间不会自己吃饭也不会好好吃饭。 四：小佳怡在家里，一般都是想什么时候睡就什么时候睡，爷爷奶奶也是由着她。 一；小佳怡现在比刚来园时乖了很多，听话了很多，也许时间久后，她会慢慢习惯幼儿园的生活并喜欢上幼儿园。 二，与幼儿园的小朋友相处久了，小佳怡开始慢慢学会接纳其他的小朋友，慢慢的能跟其他小朋友在一起玩。 三，在幼儿园时间长了，小佳怡也开始会跟其他小朋友一样自己拿小勺子吃饭，虽然还是免不了把饭粒弄掉在桌子上。 四，也许是来幼儿园时间长的原因，小佳怡各方面都有了进步，虽然偶尔还是会闹脾气，但比刚来园时已经好了很多。 分析与思考 造成小佳怡入园恐惧以及各种行为产生的原因首先可能是家庭的过分保护。小佳怡是家中的独生子女，出生以来万千宠爱集于一身。父母及其爷爷奶奶等视其为掌上明珠，十分宠爱，一切事情都愿为其代劳。再加上爸爸妈妈工作繁忙，爷爷奶奶更是对孩子呵护有佳，在家中对孩子的行为不加限制，哪怕孩子有任性行为，长辈们都会给予一定的妥协，这样就强化了孩子任性意识。 其次是环境对比的影响。小佳怡今年刚上幼儿园托班，平时上下幼儿园常由爷爷奶奶接送。平时在家也只是和爷爷奶奶打