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如何進行數學科的有效教學 報告人：彰化縣數學領域 專任輔導員許扶堂0926-822001 E-mail：shu.futang@ 個人經歷簡介（續） 2010於彰化縣推廣創意教學行動列車，希望能提高兒童學習數學的興趣 2010彰化少年輔育院補救教學教師 需要補救的補救教學（攜手計畫） 從最難教和最需要的學生開始教 他們是一群最不願意學數學的學生 第一次課上完以後的回饋：老師，我終於知道加法要怎麼算了。（合10策略） 創意教學的魅力，以人為出發點，教人而非教書 傳統的教學為什麼要改變？ 「不禮貌」的美國高中生用80秒告訴老師什麼才是「真正的教育」 香港小學入學考題（翻轉教育） 考題太顛覆？ 教學該翻轉了 「數學不好」也可當數學家、工程師 不只成績，我們教孩子面對人生 改變，從0.01開始_南投縣立爽文國中王政忠老師 數學教學的改變：從「找答案」變「學思考」 思考可以讓學生享受學習的樂趣。長期習慣講述的教師，對於如何引導學生進入問題思考，是最困難的步驟，今天的重點就在和各位老師分享「如何引導學生進入問題思考」。 把你的講台翻轉成學生的舞台，把你的黑板變成學生的白板。 把你最精緻的數學概念、解題方法和技巧，放在心理，先聽聽看學生對這個問題有什麼想法？如果他連題目都看不懂，那你可能要拋棄原來的想法，重新開始才能見效。 教學像爬樓梯 把你想要教給學生的數學概念，像樓梯一樣分成很多層，再逐步引導他爬上樓。這時候你會發現聰明的學生用跳的，後段的學生用爬的，這時候你可以讓跳上樓的學生，回去扶那些還在爬的學生，一起慢慢的走上樓，而老師的責任就是想辦法去調整樓梯的高度，讓更多的學生都能更上一層樓。 接納學生所有的想法，並且找到適當的時機讚美他、鼓勵他 相信你的學生，也相信自己，因為走這條路絕對是值得的。○○國小校長和教師對於他們學校某個學生在我課室的表現是這樣形容 「○○學生怎麼可能會如此表現」 「教了5年從沒見過這個學生如此表現」 「感動的快哭出來了」… ○○國小五年級表面積教學1 2 3 4 ○○國小五年級梯形面積教學1 2 ○○國小三年級二位數乘以一位數教學 1 2 台港教學大成6年級速度1 2 大成6年級學生回饋1 2 3 一箱礦泉水有12瓶。花爸拿了6分之2箱，是拿了幾瓶礦泉水？請提出你的補救教學策略？ 你誤解教學了嗎？102.07親子天下 詹志禹 老師，你有教學嗎？ 教甄教師的各種不同教學策略評析 甲老師：請學生回家事先預習，上課時直接發問，沒有問題換由老師來發問？ 乙老師：照著課本朗讀一遍，時間還沒下課，又請同學輪流朗讀好幾遍？ 你的家長能分辨出哪個老師才是真正在教學嗎？ 講解而沒有促成理解，算是教學嗎？ 因為講解會讓多數的教師覺得責任已了，講解完了，如果學生還是不懂，那麼有幾種可能：上課時間太少、學生人數太多、學生太笨、學生上課不認真、問題家庭的孩子…等等，這些都會減輕教師的內疚，因為我已經認真教完了。 與您分享一個觀念 「天底下沒有完美的辦法，但絕對有更好的辦法。」--郭台銘 只要用心，就能夠找到更好的方法幫助更多的學生學會數學（盲生學數學的例子） /watch?v=Te0975yd6bs 與您分享一句好話… 好的學校吸引好的老師，好的老師造就好的學生，好的學生回過頭來成就一所好的學校。所以，如果可能，不要輕易放棄你的學生。 老師送給學生最好的畢業禮物：讓他找到能夠幫助他一輩子都受用的能力（發表、邏輯、推理、合作…） 我心目中理想的數學教室風景… 與您分享一段國中的教學影片 彰泰國中簡啟東老師102.06.18教學影帶 簡啟東數學教室的風景1傾聽 簡啟東數學教室的風景2發表 簡啟東數學教室的風景3創意 簡啟東數學教室的風景4延伸小學的比例尺 如果連國中老師都做得到，那麼國小老師還有什麼好疑慮的呢？ 與您分享一本繪本-點 說說看你的省思--- 原來，只會在適當的時機說出：「請簽名」就可能會得到意想不到的效果 幫助孩子至少找到一個亮點，創造一個成功的機會，當孩子建立自信，贏得尊嚴之後，對其他領域的學習也開始恢復學習動機和信心。一個亮點只是一個起點，一根槓桿的支點，有了這個支點，孩子就有稱起全世界的各種可能。 我的學生為什麼學不會？我的答案：因為他沒感覺 與您分享一段經驗 週三下午去彰化○○國小演講的例子 老師很認真的教學，學生也很認真的聽講，就一定能學得好嗎？ 套句現在的流行話，你有Feel嗎？因為學數學，「感覺」真的很重要。 知識形成的過程-黃敏晃 經驗→察覺→理解→內蘊化(97年教甄題目) 學習金字塔 當我們用耳朵聽，我們只能記憶10％ 當我們用眼睛看，我們只能記憶30％ 當我們用身體經歷，我們卻能記憶80％ 當我們用心去感受，將無限內化於心 這樣的學生如何進行補救教學？