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一、單元主題二、適年級三、學習目標通過閱讀童話故事，關懷別人珍友情創作童話。 四、學習重點 閱讀及理解《一片紅樹葉》、《第一朵雪花》、《樹葉小船》、《蝴蝶和大雁》及《蒲公英媽媽和小螞蟻》的內容 養關懷別珍視友情的品德 培養解決問題的能力 通過討論與報告養說話能力 良好的說話態度認識擬人法 創童話故事 節15節 、學習材料 學習材料一：一片紅樹葉 學習材料二：第一朵雪花 學習材料三：樹葉小船 、進階閱讀 進階閱讀一：蝴蝶和大雁2004年2月。 進階閱讀二：蒲公英媽媽和小螞蟻八2001年7月香港版。 葛兢《肉肉狗》，台北：民生報社，2003年12月。2006年5月。 九、工作紙工作紙一︰送給橡樹爺爺的伴兒（附參考答案） 工作紙二︰生命之歌（附參考答案） 工作紙三︰黑熊和小松鼠的一天（附參考答案） 工作紙四︰過冬 工作紙五︰我很體貼（附參考答案） 工作紙六：新旅程 工作紙：青蟲、樹葉大冒險 工作紙：卡 工作紙：大冒險 工作紙十：童話創作 、輔助教材 簡報：童話創作討論卡：還可以怎樣做參考資料：摺疊〔一〕紅樹葉 第1節（共1節，35分鐘） 教學步驟 備註 一、引入 教師請學生說出秋天來了，大自然會產生怎的變化。 教師可集秋天的圖片，製成簡報展示，學生有生活經驗，引入教學。 二、內容：教師展示詩題「一片紅樹葉」，請學生猜想詩歌的內容。 教師派發，請學生朗讀，使初步理解詩歌的大意。 教師請學生朗讀第一節，並通過提問，使理解詩歌內容： 當秋天的風吹過老橡樹時，老橡樹產生了樣的變化？ 光的橡樹上還有甚麼？ 你認為那片紅樹葉為甚麼會留在樹上？ 教師請學生朗讀第二節，並通過提問，使理解詩歌內容： 老橡樹對誰說話？它說甚麼？ 如果紅樹葉離開了，它甚麼時候才能與老橡樹再見？ 你認為老橡樹說這話時的時候，心情怎樣？ 教師請學生朗讀第節，並通過提問，使理解詩歌內容： 紅樹葉怎樣回答老橡樹？ 紅樹葉說這句話有甚麼意思？ 為甚麼紅樹葉要等雪花飄落才離開？ 你認為當紅樹葉要離開橡樹爺爺時，它的心情會怎樣？ 如果你是紅樹葉，你會跟橡樹爺爺說甚麼話？ 如果你是紅樹葉，你會選擇留下嗎？為甚麼？ 策略：推測詞批判性思考 品德情意：珍視友情 品德情意：珍友情 三、總結 教師總結的內容，並指出紅樹葉和老橡樹深厚情誼。 教師派發，請學生回家重溫並完成。 能力：研習 〔二〕樹木樹葉齊說話 第2節（共1節，35分鐘） 教學步驟 備註 一、引入 ，回應 １ 二、活動：生命之歌 教師引導學生思考擬人法。 教師請學生在圈出擬人的句子，完成後，教師回應。 教師派發，講述內容並與學生完成第一題，學生回家完成其他部分。 三、朗讀 學生朗讀，教師給予評價，並範讀一次，請學生注意： 感情 紅樹葉為免老橡樹寂寞，要等到雪花飄落才離開，詩歌表現的感情細膩，滿捨之情。 語調 詩歌所描寫的屬靜態景色，聲調宜輕柔，小小的、低聲地、雪花飄落。 全班分為兩組，按下列程序朗讀： 全班朗讀第一節。 第一組同學扮演橡樹，朗讀第二節。 第二組同學扮演紅樹葉，朗讀第三節。 能力：協作 　　　溝通 四、總結 教師總結的法及朗讀。教師請學生完成餘下的部分。 能力： 〔三〕謝謝你，朋友！ 第3節（共1節，35分鐘） 教學步驟 備註 一、引入 教師請學生運用擬人法口頭造句，鞏固所學。 １ 二、內容：教師展示題目「第一朵雪花」，請學生推測故事的內容與發生的時間〔季節〕。 教師，請學生閱讀2-3行（當熊先生摘下……來到小松鼠的家），並以提問驗： 為甚麼熊先生在摘下樹上最後一批蘋果的時候，他便知道冬天快來了？ （教師先從題目「第一朵雪花」的「第一朵」及「雪花」兩者，引導學生說出故事發生的季節。再由「最後一批蘋果」的「最後」兩字，推測秋收季節漸去，隨之而來的是「冬天」。） 冬天來了，熊先生會怎樣過？ 熊先生提着滿籃蘋果到小松鼠家，你認為他們之間的？為甚麼？（熊先生願意把摘下樹上「最後」一批蘋果送到小松鼠家，蘋果還是「滿籃」的，足見他們有深厚的情誼。） 你認為熊先生來到小松鼠家後，故事有怎樣的發展？ 教師請學生閱讀，並以提問驗： 你能說出熊先生留下的字條甚麼嗎？ 熊先生的字條，你認為熊先生的為人怎樣？ 你認為小松鼠收到黑熊的禮物，牠會有怎樣的反應？故事又怎樣的發展？ 教師請學生7-11行（回家的路上……上面寫着），並以提問驗： 走不到一半路，熊先生便連連打哈欠，伸懶腰，眼皮很重很重，這是甚麼原因？（教師引導學生認識熊的生態特點物性：冬眠。） 熊先生回家後，他發覺家裏 你猜紙條（便條）上寫了甚麼？你能猜得出誰到過熊先生的家？為甚麼？ 教師請學生閱讀12-17行（熊大哥……第一朵雪花），並以提問驗： 紙條是