曲式学课程纲要-OoCities.docVIP

林東龍 May 15, 2003 高雄縣820岡山鎮開元街43號 3405 Sedona Lane Plano, TX 75025 USA Tel: Taiwan: (07) 623-1872; 621-6745 /tunglunglin US: 972-731-9456. tunglunglin@ 教師徵聘評議委員您好: 請接受我在貴系理論作曲,電子音樂或相關領域教職的申請. 隨函內附簡歷, 推薦人名單, 課程規劃, 教學理念, 成績單及畢業證書影本. 我於公元2000年八月在美國北德州州立大學取得音樂藝術博士, 主修作曲, 副修音樂理論. 在北德六年的時間, 曾師事Cindy McTee 及 Joseph Klein, 並師事Phil Winsor教授專功電腦音樂. 在北德2000年夏, 我並完成電腦教育1994年夏完成, 曾師事Stephen Taylor及Richard G. Cook. 在匹茲堡三年半期間, 除了碩士所須的課程外, 我並補修了許多大學部音樂系的必修課程, 使我對美國大學到研究所全程的音樂教育有相當的瞭解. 我的學士學位是於1988年在國立台灣大學完成, 主修哲學. 哲學思考的訓練對於我在音樂及藝術的創造上有很深的影響. 我的博士論文是依據德國哲學家海德格的思想所譜成的一首五個樂章的交響曲. 每一個樂章的副標題皆源於海德格的哲學思想. 這五個副標題分別是心境, 亂語, 觀, 畏懼, 及 存有的結束. 這首作品及論文是我多年來研讀海德格的大作, 存有與時間,在音樂與哲學上的詮釋. 同樣的, 在我的許多其他作品中, 哲學觀念與音樂的創作常常緊密的結合在一起. 在匹茲堡完成的碩士論文, 是對梅湘的四首鋼琴練習曲的分析, 這個作品是一個實驗性很強的作品, 對布列茲的完全系列音樂的發展有很深的影響. 梅湘是一個曲式嚴緊富有原創力的作曲家, 研究他的音樂語言使我對二十世紀音樂的分析技巧有更深的瞭解. 除此之外, 在我的求學過程中, 並對樂理發展史, 仙克, 旬白克, 亨德密斯, 系列音樂, 音組理論 (set theory)及當代音樂與藝術思潮有廣泛的涉獵, 使我在音樂理論相關課程的教學上能更加深入. 在電子音樂的創作上, 主要師承我的指導教授, 費爾溫瑟教授. 在多年的電子音樂課程中, 涉略了MIDI, 程式設計自動作曲(algorithm music composition), 聲音取樣, 聲音合成, 混音及多媒體創作等技術, 並創作與影像, 燈光或舞蹈結合的作品. 我的作品涵蓋傳統樂器之獨奏曲, 室內樂, 交響曲, 電子音樂, 觀念藝術及多媒體藝術之創作. 作品曾在歐美各地發表. 目前我在美國德州女子大學攻讀德州音樂教師執照. 在這個課程中, 我學習了許多教學管理技術, 教育理論, 並需要對美國國小到高中的音樂課程做許多觀察, 包括國小音樂通識教育, 國中合唱教育, 高中合唱, 樂隊及樂理教育. 從這些寶貴的經驗中, 可以做為台灣音樂教育的參考. 以上僅就我個人的學習過程向您作一簡述, 接下來我想敘述一下我從在台灣主修哲學到出國進修音樂的轉折過程, 我對音樂與哲學的愛好開始於國中時期對七零年代搖滾樂的接觸, 當時的許多藝術搖滾概念專輯對生命的哲思, 精巧的封面設計, 與對古典, 爵士, 民謠等素材的運用, 使我對哲學, 藝術與音樂產生了濃厚的興趣. 從此我對創造音樂以表達自己的理念與人分享感到無比的嚮往. 大學時期, 我在台灣大學主修哲學, 當時一方面我呼吸著台大自由的氣息, 一方面我的內心交雜著幸福與苦悶, 因為我覺得不斷的作哲學思考, 缺乏一種具體生命實踐的途徑. 然而藉由音樂與藝術的媒介作思想的表達, 可以產生人與人及作品與人之間的交互作用, 進而對人有所影響. 這些想法使我更渴望學習音樂, 由於我是一個對理想執著的人, 在服完兵役之後, 我抱著一絲的希望, 申請美國的音樂系, 在收到許多的拒絕信之後我接到了一封來自堪薩斯州 匹茲堡州立大學錄取通知函, 我已滿懷著感激希望與躍躍欲試的心情, 赴美學習我所酷愛的音樂, 從此展開我以上所述的音樂教育之旅. 我是一個個性隨和, 尊重傳統, 教學認真, 負責, 有耐心的老師. 相信我有能力提共廣泛的教學課程 (請參見履歷: 專長) 爲貴系貢獻所學, 並與先進們相輔相成, 與學生們教學相長, 共同為這美好的音樂國度作育英才. 我一直盼望能將我的所學貢獻給自己成長的地方, 能夠在貴校服務將是我一生最大的榮幸. 祝教安 林東龍敬上 林東龍簡歷 高雄縣820岡山鎮開元街43號 Tung-Lung Lin 3405