《管理学》课程教学大纲.doc

《管理学》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：管理学 课程类别：必修课■ 选修课□ 总学时/周学时/学分：42/周3/3 其中实验（实训、讨论等）学时：6 授课时间：4-17 周@dgut.edu.cn 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件与电话联系、办公室面谈等方式。 二、课程简介 《管理学》管理类专业的，是管理类专业的重要基础课程管理基本理论、方法和工具，从而达到提高学生管理实践能力的目的。 2）培养与形成对组织环境的分析能力基础：指对组织的外部环境、内部条件的分析判断能力； （3）培养与形成计划管理能力基础：是指对组织战略、目标、决策的理解与把握能力； （4）培养与形成组织管理的认识与应用能力，理解组织文化与企业行为的关系，懂得如何有效推动组织实施变革； （5）培养与形成对组织的领导认识与实际应用能力，熟悉领导者与企业内部运行的关系，能够运用激励理论对个体进行有效的激励。 2.过程与方法目标：通过对管理学原理的讲解，结合案例分析和播放与课程相关的音像资料，使学生在学习过程中能够把管理理论运用到实践中，从而完成教学目标。 3.情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习，培养学生作为一名管理人员必须具备的坚持不懈的学习精神、勇于探索的科学态度、严密的逻辑推理、深刻敏锐的洞察能力和积极向上的价值观，为未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。 四、与前后课程的联系 《管理学》是经济管理类各专业的入门专业基础课程，讲授的是普遍的管理原理方法，为后续细化的管理课程做铺垫，如人力资源管理、组织行为学、生产管理、财务管理等。 五、教材选用与参考书 1.选用教材：，编，高等教育出版社，第版。 2参考书：·孔茨.《管理学》（第10版）.经济科学出版社，1998年7月版 （2）斯蒂芬·罗宾斯.《管理学》(第四版). 中国人民大学出版社，1997年 （3）P·F·德鲁克《有效的管理者》，工人出版社，1985 6（其中4学时讲授，2学时讨论） 8、9 第六章 组织设计 组织变革与组织文化（（组织变革与组织文化给同学提示一下，让其自学） 教学要点：主要讲解横向分工和纵向分工的特点、不同类型的组织结构优缺点和适用条件、组织设计的基本原则、分析组织结构与环境之间的关系；组织变革的动因、组织变革的类型、组织变革的内容、组织文化的概念、组织文化的结构、组织文化的核心内容 教学重点： （1）组织设计 （2）组织文化的结构 （3）组织变革的类型 难点： 组织变革的动因组织设计的影响因素部门化的基本形式及特征组织层级和管理幅度的关系 6 10 第七章 人力资源管理 教学要点：主要讲解人力资源计划的任务和过程、外部招聘和内部提升的优缺点、职业生涯规划 教学重点：人力资源计划过程；外部招聘与内部提升的比较；人员培训的方法 教学难点：职业生涯发展 掌握人力资源计划过程，外部招聘与内部招聘的优缺点；人员培训的方法 2 11 第八章 领导 教学要点：主要讲解领导的内涵、领导权力的来源、不同领导方式的特点及其适用性、有关领导理论 教学重点：领导理论 教学难点：领导方式情景理论 掌握领导的内涵、领导权力的来源、不同领导方式的特点及其适用性、有关领导理论 4 12 第九章 沟通 教学要点：主要讲解沟通的基本模式、沟通障碍与有效沟通、沟通过程与沟通技巧 教学重点：沟通的基本模式 教学难点：有效沟通与沟通技巧 掌握沟通含义及沟通方法、有效沟通 2 13、14 第十章 激励 教学要点：主要讲解激励的原理、有关激励理论及其激励方法 教学重点：人性假设理论、期望值理论、公平理论 教学难点：双因素理论、运用激励理论设计激励方法 能够掌握激励的原理、有关激励理论及其激励方法 6（其中4学时讲授，2学时讨论） 15 第十一章 控制与控制过程（控制方法给同学概括一下，让其自学） 教学要点：主要讲解控制的必要性及涵义、控制与其他职能的关系、控制类型、控制过程及有效控制的要求 教学重点：控制类型、控制过程、预算控制 教学难点：控制手段的理解及应用 能够掌握控制类型、有效控制的特征、控制过程 2 15 第十二章 创新 教学要点：主要讲解管理过程、技术创新的战略与选择、企业制度创新、企业文化创新 教学重点：掌握技术创新的战略选择，企业制度创新和文化创新 教学难点：技术创新及产品开发的路径选择 理解企业文化创新技术创新源泉管理过程及管理技术创新及产品开发 2学时讨论 七、教学方法 本课程讲述的过程中需要将讲授与案例分析相结合；老师讲授与学生讨论相结合，教学采用多媒体教学手段（播放与课程相关的音像资料）