课程名称外国文学史.docVIP

课程名称 ： 外国文学史 本次授课内容 ：第一章 古希腊古罗马文学 授课教师姓名： 吴梅芳 职称：副教授 所在教学单位： 中文系 授课对象：中文系汉语言专业学生 授课时数 ：6学时 授课周次：每周2节 课程类别 :专业基础课 授课方式：讲授 教材名称及版本 郑克鲁等 《外国文学史》（上、下） 北京 高等教育出版社 2001年8月 本单元或章节的教学目的与要求 本章在对古代文学概述的基础上，重点介绍古希腊神话、荷马史诗和古希腊戏剧，使学生认识希腊文学作为后世欧洲文学源头的地位，了解希腊罗马丰富的文学遗产，理解希腊神话为什么被称为所有希腊文学样土壤和武库，重点理解《荷马史诗》和三大悲剧诗人的悲剧，分析希腊罗马文学之间的关系。 授课主要内容及学时分配 第一节 概述 2学时 第二节 荷马史诗 2学时 第三节 古希腊戏剧 2学时 重点、难点及对学生的要求（掌握、熟悉、了解、自学） 识记：俄林波斯神系；古罗马黄金时代的三大诗人及代表作；三大悲剧家及代表作。 理解：欧洲古代文学的分期、内容、特色；把握古典文学在整个欧文学史上的地位。 掌握：希腊神话的内容和特点；荷马诗史的内容和艺术特色。 辅助教学情况（多媒体课件、板书、绘图、标本、示教等） 使用多媒体课件 绪论 一、外国文学课程的性质：基础课 二、外国文学的特点：国家多，时间长，内容丰富多彩，千姿百态；第一流的作家星罗棋布，第一流的作品汗牛充栋。 三、学习外国文学的目的： 1． 认识世界，了解世界，具备世界文化方面的知识 2． 借鉴外国文学的经验，为建设社会主义精神文明，丰富和繁荣社会主义文学，满足人民日益增长的欣赏需求服务。 3． 陶冶情操，树立正确的人生观。 4． 提高审美能力、鉴赏能力、分析能力和写作能力。 四、学习的原则和方法： 原则：吸其精华，弃其糟粕，批判继承。 方法： 1.大量阅读外国文学作品。精读、泛读。 2．掌握与外国文学有关的世界史、世界地理、宗教、民族学、民俗学、社会学等方面的知识。 3．换角度，变观念。 4．抓主线，突出点。 5、化繁为简. 五、教材和教法：内容多，课时少，课堂上只能讲重点和难点，一般内容以自学为主。 第 一 编导论 （一）古希腊文学是欧洲文学的源头，已出现神话、史诗、悲剧、喜剧、抒情诗、寓言、散文等文学体裁。 古罗马文学是对古希腊文学的模仿和继承，比希腊文学更具有理想意识和责任感，风格更庄严崇高。 （二）中世纪文学主要是封建文学，有四种形式：教会文学、骑士文学、英雄史诗、城市文学。 但丁的创作具有过渡性质。 （三）14—17世纪，欧洲出现反封建、反教会的思想文化运动—文艺复兴。人文主义文学在悲剧、喜剧的创作上有重大突破；同时开创了小说、14行诗等新的文学形式。 （四）17世纪英国资产阶级革命的胜利标志着近代史的开端。文学上的主要成就是英国表现清教徒思想的革命文学和法国古典主义文学。 （五）18世纪欧洲出现了第二次反封建、反教会的思想文化运动—启蒙运动。启蒙文学是启蒙运动的重要组成部分和思想武器。主要成就是正剧、哲理小说、书信体小说和对话体小说。作品往往有“把个人变成时代精神的单纯的传声筒”的“席勒式”倾向。 （六）19世纪浪漫主义文学思潮流行于18世纪90年代和19世纪30年代。它是法国大革命以及欧洲封建社会开始崩溃、资本主义制度逐步确立、劳资矛盾日趋尖锐和民族、民主运动高涨时期的产物。浪漫主义文学在反对古典主义文学的斗争中发展起来。其核心是人性对资本主义工业文明的反抗和对近代文明所造成的人的异化现象的反思。 （七）批判现实主义文学思潮产生于19世纪30年代，在西欧是资本主义制度确立和发展时期的产物，在东北欧和俄国则是封建制度崩溃、资本主义兴起时期的产物。现实主义作家所普遍关注的是人与物质环境的关系，他们从人道主义立场出发，呼唤人性，对导致人的异化的黑暗社会进行了无情地批判。19世纪现实主义文学的直接先导是启蒙文学，它继承了启蒙文学的理性主义文化价值观念，但在对人类“恶”的内容的描写方面已触及到非理性的内容。 （八）19世纪末的欧美文学，则主张人要从高度物质化和理性化的现代文明社会回到自然的、原始的、非理性的本性中去，表现出一种非理性的人道主义倾向。这是传统的人本精神在自我否定后的新发展。 自然主义文学、唯美主义文学和象征主义文学都是产生于19世纪后期。自然主义把生物界“弱肉强食，适者生存”的自然规律用来