2019-2020年一年级下册第2课《跳呀，快来跳舞》教案2.docVIP

2019-2020年一年级下册第2课《跳呀，快来跳舞》教案2 教学目标： 1、能用轻快有弹性的声音演唱《跳呀，快来跳舞》。 2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南哈尼族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。 3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 教学重点： 感受哈尼族音乐、体验哈尼族音乐。 教学难点： 欢快、热烈的歌曲演唱。 教学过程： 一、情境定向： 1、学生随音乐伴奏《跳呀，快来跳舞》进教室。 2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿。 A、XX︱XX︱ B、xx︱XXX︱ C、XXX︱XXX︱ D、xxXX︱xxXX︱ E、xxXX︱XX︱ 二、导入引趣： 1、导入： 今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ （出示课件：云南以及哈尼族生活的图片。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？ 三、激趣体验： 课件画外音：欢迎小朋友到我们哈尼族做客。 1、导入：你们听，哈尼族的小朋友们用歌声迎接我们啦。 2、初步感受歌曲：《跳呀，快来跳舞》。 师问：哈尼族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ 生答。 师问：还有哪些歌词？ 小结：哈尼族小朋友为我们送上的歌曲是《跳呀，快来跳舞》。有感情地朗读歌词。 3、初步体验歌曲： （1）启发：仔细地听，看你能不能跟哈尼族小朋友学上1、2句。 （2）启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 （3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 （4）小结：哈尼族小朋友有话要告诉大家。 4、深入体验歌曲： （1）教师示范：边唱边用律动伴奏。 （2）自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。 （3）全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 5、情感激发： （1）问：哈尼族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ （2）启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——中速 （3）用活泼轻快的声音唱。 （4）参与表现：全体起立边唱边跳。 6、小结：踏着歌声，告别哈尼族小朋友，快乐旅行团又出发了。 四、评价小结： 1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南哈尼族的风土人情，感受到了哈尼族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和哈尼族小朋友成为好朋友。 2、随哈尼族音乐走出教室。 附送： 2019-2020年一年级下册第2课《跳呀，快来跳舞》教案3 教学目标： 1、能用轻快有弹性的声音演唱《跳呀，快来跳舞》。 2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 教学重点： 感受哈尼族音乐、体验哈尼族音乐。 教学难点： 欢快、热烈的歌曲演唱。 教学过程： 一、课堂导入 1、师：老师想问一下大家，你们在感到高兴和幸福的时候经常会怎么做？ 生：拍手唱歌跳舞。 师：那你们猜猜看，老师喜欢用什么样的方式来表达呢？ 生：猜。 2、师：你真了解我（还是你最了解我）我高兴的时候就喜欢跳舞。想不想看老师跳舞？今天我高兴，就给你们跳几段吧！不过我有一个要求：我们都知道，我国共有56个民族，我们是（汉族）,除了我们汉族外，还有55个少数民族，比如说有蒙古族，藏族……待会儿我每跳完一个舞，请你们说出我跳的是哪个民族的舞蹈？ （1）新疆《哇哈哈》。 （2）蒙古《草原英雄小姐妹》。 （3）藏族《洗衣歌》。 二、歌曲学习 （一）导入 1、师：你们真厉害，这么难的问题都答得出来，一起夸夸自己吧。你们表现得如此出色，老师决定——把你们加入快乐旅行团，由我带领你们到云南去旅行，去认识一个新的少数民族。高兴吗？好，让我们跟着音乐出发吧！ 2、师：小朋友，看看我们到哪儿了？（课件出示——走进哈尼族）。 师：你们了解这个民族吗？那就让我们通过几张图片来简单的了解一下这个美丽的民族吧！（课件出示——哈尼族风景）。 看完师解说：我国有56个民族，哈尼族就是其中的一个少数民族，主要分布在滇南地区，包括红河哈尼族彝族自治州、西双版纳傣族自治州、普洱市和玉溪市。哈尼族原来没有自己民族的文字，1957年，采用拉丁字母形式，以哈雅方言的哈尼次方言为基础方言，以绿春县大寨哈尼语的语音作为标准音，创立了一套哈尼族文字方案。 （二）学习新歌 1、听录音。 师：听，哈尼族的小朋友用歌声迎接我们啦（课件——音乐《跳呀，快来跳舞》原唱）。 2、问：哈尼族小朋友唱的好不好听？ 3、师：现在，请小朋友看着黑板，跟着老师一起来唱这首歌好吗？ 4、师：唱的真好，现在老师想和小朋友再一起唱一次，不过这次老师是用LA来演唱。 5、师：小朋友唱得真棒，刚才我们演唱的就是哈尼族小朋友为我们送上的歌曲《跳呀，快来跳舞》（课件出示——歌名）。 6、学词。 （1）学习第一段。 （2）学习第二段。 （3）完整地唱。 （4）情绪速度处理。 （5）随录音唱 师：哈尼族小朋友唱的很熟练，速度有点快，你能不能跟哈尼族小朋友一起来唱唱呢？ 播放歌曲