澄迈县马村学校听课评课记录表1.docVIP

澄迈县马村学校听课评课记录表授课教师 科目 听课时间 课时 听课 课??? 题 听课地点 班级 课堂教学纪要 评 课 在教学过程中，密切联系生活实际，创设学习情境． 2、在教学突出了数学与实际生活的紧密联系，使学生体会到数学的应用价值，体现了学生自主学习、合作交流的教学理念，书本中的图片和例子都是生活生产中常见的事实，学生容易接受，所以应该让学生自己看书、学习，并且鼓励学生讨论交流 3、负数的产生主要是因为原有的数不够用了（不能正确简洁地表示数量），书本的例子或图片中出现的负数就是让学生去感受和体验这一点．使学生接受生活生产实际中确实存在着两种相反意义的量是本课的教学难点，所以在教学中可以多举几个这方面的例子。 综 合 评 价 （1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强； （2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力； （3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量。 授课教师（签名）：?分管领导（签名）： ? 澄迈县马村学校听课评课记录表授课教师 马萍 科目 听课时间 课时 听课 课??? 题 听课地点 班级 课堂教学纪要 评 课 1．语言亲切自然，有亲和力。 2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。 3．突出了立方根特点，落实到位。 4．课堂容量大，学生接受知识多。 5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。 6．注重应用教学，突出了文本与中考的链接。 综 合 评 价 这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。 授课教师（签名）：?分管领导（签名）： ? 澄迈县马村学校听课评课记录表 授课教师 科目 听课时间 课时 听课 课??? 题 生物的特性听课地点 班级 课堂教学纪要 举例说明生物具有的共同特征观察生物和非生物，比较它们的区别提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物” 展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？认识生物与非生物 课 （1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。 （3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； 综 合 评 价 这节课，程老师充分利用媒体进行直观教书，把课堂让给了学生，使学生成为学习的主人。学生的兴趣非常浓厚，课堂效果特好。。 授课教师（签名）：?分管领导（签名）：劳笃山 ? 澄迈县马村学校听课评课记录表授课教师 科目 听课时间 课时 听课 课??? 题 听课地点 班级 课堂教学纪要 评 课 （1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； （2）教学思路较清晰； （3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； （4）组织实验探究活动能让学生获得情感体会。 综 合 评 价 这节课，老师充分利用媒体教书，把课堂让给了学生，使学生成为学习的主人。学生的兴趣非常浓厚，课堂效果特好。 授课教师（签名）：?分管领导（签名）： ? 澄迈县马村学校听课评课记录表授课教师 姜飞燕 科目 听课时间 课时 听课 课??? 题 《二次根式的加减》 听课地点 班级 课堂教学纪要 评 课 1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 综 合 评 价 新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。 授课教师（签名）：?分管领导（签名）： ? 澄迈县马村学校听课评课记录表授课教师 罗桂娟 科目 听课时间 课时 听课 课??? 题 听课地点 班级 课堂教学纪要 V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来m/v 评 课 1、实在。听罗桂娟老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。 2、充实。课堂容量大，学生掌握东西多