辨认方向教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景： 1、面向学生 ■小学 □中学 学科：数学 2、课时，1课时 3、在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上学习。 二、教学课题 教养方面： 1、通过学习让学生感知数学就在身边，身边处处有数学。 2、自制方向板，培养了学生动脑动手的能力。 3、能用方向板准确判断各个方向。 教育方面： 1、培养学生积极探索解决问题的良好习惯。 2、感受我国文化历史的悠久与魅力，增强民族自豪感，激发学生努力学习数学的热情。 3、培养学生的推理能力，思维能力。 三、教材分析 教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级下册第22,23的内容。 内容分析：《辨认方向》是北师大版小学数学第四册第三单元的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养学生空间观念的好素材，但在过去的教材中很少出现。本课是第一课时，是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。教材的设计内容与学生的生活紧密联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。学生已能正确辨认东、西、南、北四个方向了，因此教学中教师要借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境，增加探索体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。让学生制作方向板，然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、东北、西北四个方向。 学生分析：学生已会辨认东、南、西、北，无论在生活中还是在图纸上，大部分学生能准确地用语言描述物体的相对位置。但由于时过境迁，现在有些生疏了。我们这实小的学生对于以步行街口喷泉为中心的东、南、西、北、东北、东南、西北、西南的建筑较为熟悉，特别对喷泉尤为喜欢。但会准确地辨认出生活中不同方位的建筑物与平面图中的方位是有较大的困难。但是我想构建一副以步行街喷泉为中心的建始城内的平面简易图，有动的喷泉有静的建筑物，这一鲜活的生活素材会激发学生浓厚的学习兴趣，从而产生强烈的求知欲望. 教学目标：1、知识与技能 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2、过程与方法 结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 3、情感态度价值观 体验数学与现实生活的密切联系。 教学重点：引导学生在已有经验的基础上，认识东南、东北、西南、西北，主动建构方位知识。 教学难点：让学生体会到参照物的不同，物体的相对位置也会发生相对的变化。 教学准备：1、利用百度搜索方向的相关材料，了解教学的重难点，确定课堂教学形式和方法。 2、利用百度搜索在中小学教程网找到相关的多媒体课件，给学生直观上的感觉，激发学生学习的积极性和探索欲望。 3、学具准备：正方形纸 教学方法：1、激活学生已有的经验，放手让学生独立探究,获取新知. 2、积极倡导小组合作,培养团队精神. 3、强调动手实践操作,让学生体验数学的乐趣. 4、通过真实的情境重整教材. 5、推崇师生平等,尽显学生为主体的设计思路. 四、教学过程： （一）、创设情景，提出问题： 小朋友，你们平时收听天气预报吗？今天老师为大家带来了一段天气预报，请你们认真收听，然后告诉我你都听到了哪些我们以前学过的表示方向的词？（据学生回答板书） 北 南 西东 除此之外，你还听到其它表示方向的词了吗？看来，表示方向的词远不止我们已经学过的那些，希望通过今天这堂课的学习，能使同学们关于方向这方面的知识更加丰富。（揭示课题：认识方向） 【百度视频】/programs/view/3RlKaE1j5LU/ （播放天气预报） 【设计意图：借助学生已有的知识和生活常识，创设现实生活中学生熟悉的生活情景，使学生都能参与到数学活动中去，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。】 （二）、合作交流，探究新知 [活动一] 　　1、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢？ 　　生1：可以看太阳升起的地方就是东方。 　　生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。 生3：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方 2、师：是啊，指南针是我国的“四大发明”之一，是我国文化的一颗璀璨的明珠，我们一起来看看吧 【百度视频】http://6.cn/watch/9404167.html（播放指南针的发明与应用视频） 【设计意图：让学生初步了解“四大发明”，感受我国悠久的文化，增强民族自豪感，激发学生探究的欲望与激情。】 　　3、同学们知道的还真不少，那你们知道怎样在图纸上标识方向吗？ 　　生：可以在旁边画一个箭头，如果指向上而且写上“北”