关于教科书循环使用实践调查报告.doc

关于“研究教科书的循环使用”调查报告 学院名称：数信学院 专业班级：数学与应用数学（三）班 小组成员：姓名：孙静贤 学号:1207010117 姓名：孙逊 学号:1207010119 姓名：王瑶 学号:1207010135 姓名：吴娇娇 学号:1207010144 姓名：吴昀 学号:1207010150 实践时间： 2014/5/15 至 2014/5/22 共7天 调查研究教科书的循环使用 调查背景： 1、随着社会经济的发展，人民的生活水平得到了巨大的提高，但是日益严重的环境问题不得不引起我们的重视，资源浪费，资源的不合理利用，尤其是绿色资源越来越稀少。众所周知，书籍是由纸张印刷而成，而纸张的制作离不开树木和水，也就是说，印刷书籍的过程也就是消耗木材和水的过程。据资料显示1吨纸大约消耗3立方米木材（相当于耗费2棵大树）和100立方米水。创建资源节约型社会，对资源进行循环利用，能充分而有效利用有限的资源创造最大的国务委员陈至立年月日在出席完善义务教育经费保障机制工作会议时指出，健全保障机制，完善家庭经济困难寄宿生生活费补助承担机制，建立免费教科书循环使用制度。 年财政部、教育部印发了《关于调整完善农村义务教育经费保障机制改革有关政策的通知》，指出从年春季学期起，中央财政进一步提高国家课程免费教科书的补助标准，建立部分科目免费教科书的循环使用制度。 由此可以看出，初中生，小学生由于实行九年义务教育，且所学科目课程数量少的原因，所花在教材上的费用相对较少，费用主要集中在100元以下这范围，这在一定程度上降低了他们对教科书循环利用的意识。而在大学生中有32.5%的学生花在教材上的费用为400元以上，30%的学生和中小学生一样花费在100元以下，同时也有相当多的一部分学生教材的花费在100-300元之间，这一部分也是不可小觑的。总的来说，随着年龄的增长，学习任务的加大，学生在教材上的花费也随着增加，可以预见，给学生带来实惠效益的循环利用教科书制度将会受到学生的热烈欢迎，尤其是在大学生中。 4、用过的书的完整保存度如图所示： 对使用过的教科书，有42.5%的学生认为其课本保存完好，有47.5%的学生认为保存课本一般，有10%的学生认为有些破损，而破损程度大或者丢失的没有，这说明学生对自己的教科书保存比较妥当，我们会有足够的旧教科书投入到循环使用中来，这是教科书循环使用的前提条件之一。 5、循环使用教科书对环保节能意义如图所示： 这一问题可以客观反映出我们学生环保节能的意识，有图可知，持A“很有意义”的学生占78%，可见学生的环保节能意识普遍增强，但也有15%的一小部分对环保节能没有意识，这一部分的人群数量不可小视，这就需要我们学校加强宣传教育力度，增强部分学生的环保节能意识，扩大教科书循环利用的群众基础。 6、课程结束后对教科书的处理方式如图所示: 这次调查使用过的教科书有无必要进行回收处理问题，我们主要是考虑到学生以往对教科书的处理方式，这是此次调查的重点问题。 从饼状图中可以清楚的看出有57%的学生选择将其自己珍藏，也即收放在家里面，这也反映了目前普遍学生对教科书使用后的处理态度，应该引起我们的关注，其实这样做不仅占据空间，给生活造成不必要的麻烦，也带来了资源浪费的问题，我们许多学生也认识这一点，却没有太多行动，这侧面反映我们鼓励对教科书进行回收的可行性和必要性。还有21%的学生会将其作为废品卖掉，这确实也不失为一种好的处理方法，试想过去的教科书还有多少利用价值呢？将其收藏起来我们还会去翻阅吗？我想答案是否定的，与其收起来占空间，卖掉还能节约资源，这也说明学生还是有环保节约的概念的。 众所周知，废品对纸质的回收价格是很低的，我们花几百块买来的书本当废品卖掉可能只有几十块，我们有这样的经验，很多书我们根本没怎么动过，如果只单纯的卖掉，也很浪费，对资源的节约也不彻底。也有很明智的学生将书本卖给二手市场，既可以得到相对高的经济回报，也可以很好的处理掉就得书本，但他们只占5%的人数，其实他们的行为相当于我们提倡的教科书回收利用。还有10%的人选择将其捐赠，我们知道很多的贫困地区的孩子他们的书本资源很有限，捐赠书本一直以来也很被提倡，但是就实际情况考虑，捐赠的实施效果不大，就学校而言没有