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城域教育网 目 录 导 言 城域教育网建设的基本设想 硬件基础设施 软件应用平台 学科教学资源库建设 现代教育技术培训 校园网络应用体系结构 教育信息化的推进与实施 教育信息化示范学校共建 导 言 教育信息网络（包括校园网络）建设，不仅仅是一个相对简单的网络工程，而是教育信息化整体推进的过程。 教育信息化，不光是教育设备、教育手段的改变，而是教育思想、教育观念和教学结构、教学模式的转变，离开了教育信息化，谈不上教育现代化。 城域教育网络建设是教育信息化最佳实施途径 城域教育网建设的基本设想 一个目标 二个层次 三个关系 四个要素 五个原则 一个目标 二个层次 地区性城域教育网 校园网络 处理好三个关系 地区性教育信息中心与学校网络中心的关系（在有条件的地方，地区性教育信息中心应集网络管理中心、教育信息中心、教育资源中心、培训中心、远程教育中心五个功能与一体） 管理应用与教学应用的关系：以管理应用为切入点，以教学应用为基本目标 工程项目与研究项目的关系：以工程项目建设基础环境、以研究项目带动教育信息化的发展 四个要素 路——城域教育网、校园网络、学校职能部门的应用硬件系统 车——教委管理信息系统、地区性教育资源管理系统、校园网络应用平台（网络教学平台、校园管理平台、校园通讯平台、数字资源管理平台） 货——教育管理基础数据库、教学资源库（以学科为中心组织） 驾驶员——教育技术培训（培训能够运用信息技术进行教学与管理的教师） 五个原则 统一规划、分步实施原则 全程管理原则 应用为导向原则：应用为最终目标、边建设，边使用 整体性原则：含盖硬件、软件、资源、培训四个要素 共同建设、广泛参与原则 校际通城域教育网的基本结构 硬件基础设施 软件应用平台 教学资源建设 现代教育技术培训 一、硬件基础设施 城域教育网的硬件体系结构 地区性城域教育网 地区性城域教育网中心示意图 校园网络及相关硬件建设 综合电教室 图像系统：主要由投影设备、信号源（如计算机、VCD、DVD、录像机、视频展台等）及附件（线缆、分配器、切换器等）构成。 音响系统：为配合多媒体的教学，方便处理各种教学录音带、录像带、影碟片及计算机的音响功放经由音箱播放。 信号控制和处理系统：各种不同媒体来源的音、视频信号均需经过分配和切换处理后再传送至投影机或音响功放播出，因此，必要的VGA分配器、音视频分配、切换器是必不可少的，可根据实际需要选配。所有控制设备均集中于机柜内，一目了然，操作十分简便。 集中控制系统：将所有设备的操作，如录像机的播放、倒带、快进；投影机的开启；窗帘的开、闭；屏幕的升、降；灯光的关、闭等统统集中于一块触摸屏或几排按键上，而这一切操作只需通过触摸屏或按键即可完成。 课室投影 数字投影机（必配） 投影屏幕（必配） 多媒体计算机（必配） 视频展示台 音响系统 音视频分配、切换器 集成控制平台 二、软件应用平台 城域教育网的软件体系结构 两种应用模式 学校主页 电子布告组件 发表文章：注册用户能够方便地发表自己的意见，系统至少应该记录如下信息：作者的个人信息，文章标题、文章的具体内容、发表的时间、响应是否通过电子邮件直接发送给作者等。 查看文章：以表格的形式列出某个讨论专题下的文章目录，至少应提供如下信息：文章序号、文章标题、响应人数、查看人数，发言的时间。 树状文章标题显示：点击某篇文章标题后，系统应该能够显示这篇文章，并以树状目录的形式，显示响应这篇文章的层次结构。 回复文章：用户查看某篇文章后，可以对这篇文章发表自己的观点和看法，系统除了要记录发表文章所要记录的内容外，还应记录这篇文章与被评论文章的层次与关联关系。 电子邮件转发功能：在用户的要求下，可以将讨论组的新文章或者是对用户的响应文章直接转发到用户的电子邮件中。 自建讨论主题：允许用户自己讨论专题，开辟讨论专区。但讨论专区应在主持教师的控制之下。 文章管理：主持教师可以对所有讨论区中的文章进行管理，可以取消一些不必要的讨论专区，删除一些无关的发言，也可以取消某些不遵守纪律的用户的发言权力。 黄色与反动信息自动过滤 校园虚拟社区 基于WEB的文件管理； 学生/教师个人主页自动生成 个人工作计划 个人文件中心 个人办公室 邮件列表 教育局综合信息管理系统 OA系统：信息与文档管理型 OA系统：报表统计型 教育管理基础数据库 信息与文档管理型 教委（教育局）管理信息系统的需求集中在文件管理和数据处理上，而且需要处理的文件中，只作为文档进行保存的占了相当大的比例，这部分文档只是作为历史数据的一部分进行存储、检索、修改和打印。文档管理的主要功能是保存、查询、编辑、打印和发布。基层上报和上级下发的各类新文件可以分门别类的放到不同的档案夹里，存入到数据库中。对保存在