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教育局长在全区教育系统暑期负责干部会议上的讲话范文2 打造人才高地。要坚持人才强教的理念，多措并举，努力提升教师队伍整体素质。一要以章强教。广泛学习宣传《**区教育系统十条禁令》、《**区中小学教师文明礼仪规范》、“三要八不准”等规章，组织教师重温《xx市中小学教师誓词》，进一步提高教师的师德素质。二要以训强教。组织教师参加区内外各种岗位培训和学历进修，提升教师的知识水平和业务能力。三要以研强教。广泛开展各类教科研活动，组织教师参加市青年教师基本功比赛，举办教师读书征文演讲活动，开展教师感言征集评选活动。四要以奖强教。推进人事制度改革，全面实施聘用制和竞争上岗制度，结合绩效工资的发放，真正实现优绩优酬；开展区“优秀教育工作者”和区“十佳师德先进群体”评选表彰活动，激发教师的工作积极性和主动性。五要以考强教。以《中小学教师赛课实施方案》和《**区中小学教师专业水平测试实施方案》为抓手，通过考核激励机制，促进教师专业成长。在干部队伍建设方面，要严肃认真组织局管干部考核，全面落实《教育系统局管领导干部问责办法（试行）》，继续实行领导干部异地任职交流和中层干部竞争上岗制度，完善“显绩”与“潜绩”相结合的领导干部绩效评估的科学体系，构建勇于改革、敢于试验的政治生态，褒奖贡献突出的干部，支持一身正气的干部，鼓励老实干事的干部，鞭策相形见绌的干部，教育跟风行事的干部，约束投机钻营的干部，惩处贪污腐败的干部。 实施“五大工程”， 规范管理工程、均衡发展工程、平安稳定工程、教育惠民工程、机关干部素质提升工程。 （一）规范管理工程。认真执行省厅“五个严格”规定，强化教育督导和依法治教工作，促进学校规范办学行为，深入实施素质教育，切实减轻学生课业负担，这是刚性要求，必须不折不扣地落实到位。但同时，我们也要正确认识规范办学行为的要义，消除误区，采取措施，积极应对。首先，要正确认识“减负”。“减负”的真谛是在有限的时间内让学生获得更有价值的发展；“减负”的真功夫体现在不加重学生负担的前提下，为学生提供更有价值的服务；“减负”的关键在于教师的有效教学。减负是减掉中小学生的过重负担，包括过重的课业负担、心理负担和经济负担。但是减去学生过重的负担，决非完全取消学生的学习负担，决非降低学生应有的学习负担和责任，决非放松对学生的管理、降低对学生素质上的要求、任由学生过度玩耍而不管不问。减负不是不要作业。诚然，减负是要减轻作业量，而且还要对作业的诸多方面改革，但“减负”反对的是题海战术，反对死记硬背和机械重复的作业，绝不是不要作业，或可有可无。它要求布置作业时，注重目的性、典型性、层次性、实践性、创新性；作业要精心设计，份量和难易要适度，并要及时评改，正确引导。减负也不是不要考试。“减负”是减去名目繁多的考试，改革过去那种死记硬背式考试和束缚学生思维发展的“标准化”考试，杜绝出偏题、难题现象。一定量的考试还是必要的，因为学业成绩的考核和评定是教学工作的一个不可缺少的环节，它的正确实施，有助于培养学生的学习责任心、提高学习积极性；有助于教师调控教学过程；有助于家长了解子女的学习情况，督促子女努力学习。其次，要努力提升学校核心竞争力。规范办学行为后, 学校要想站稳脚跟, 全面、快速、健康、可持续发展, 必须具有核心竞争力。学校的核心竞争力是学校在长期发展过程中培育和形成的, 蕴涵于学校组织内质之中的, 难于被其他学校模仿的, 能够支撑学校过去、现在和未来的竞争优势或基础性能力。学校核心竞争力是一种无形的精神财富, 对内形成凝聚力、向心力; 对外呈现发展力、创新力; 在社会上是形象品牌; 在人们心目中是信誉、声誉。培育学校核心竞争力要做到以下四点：一是彰显教育目标。培育和发展学校核心竞争力需要理性认识当今社会和时代, 围绕提高学生人文素质、培养学生实践能力、奠定学生终身发展基础的教育目标, 既要注重学生健全人格及身心的和谐发展, 又要关注“中考”、“高考”和“求职”的需求, 这是学校核心竞争力的生存之本, 动力之源, 发展之路。二是因校制宜、百花齐放。培育和发展学校核心竞争力需要从实际出发, 立足现状, 依据办学条件、人文历史、社会背景、师资水平、学生特点等, 提出指导思想和基本要求, 精心设计和规划, 选准突破口, 将之作为独门绝技来打造, 形成教学模式多样化、教学理念多元化、发展道路特色化的局面, 使不同学校的核心竞争力各有所长、千姿百态。三是校园文化立校强校。培育和发展学校核心竞争力需要着力打造强势校园文化, 对校园文化构成的诸要素如教育思想、教育观念、课程构建、学校管理、名言警句、教具学具、校园建设、校训、校歌、校徽、校旗等进行整合配置、个性强化和协调运作, 形成学校文化, 升华为学校核心竞争力。四是校长和教师精诚协作。人才是形成竞争优势的核心