数学建模的作用总汇.doc

目 录 摘要……………………………………………………………………………………1 关键词…………………………………………………………………………………1 引言……………………………………………………………………………………………1 1 数学建模的意义…………………………………………………………………1 2. 数学建模和“四种能力”的关系 ………………………………………………………2 2.1 数学建模与实践能力的关系……………………………………………………………2 2.2 数学建模与创造能力的关系……………………………………………………………2 2.3 数学建模与就业能力的关系……………………………………………………………3 2.4 数学建模与创业能力的关系……………………………………………………………3 3. 如何改进数学建模教学培养“四种能力”……………………………………4 3.1改进数学建模教学培养实践能力……………………………………4 3.2改进数学建模教学培养创造能力……………………………………4 3.3改进数学建模教学培养就业能力……………………………………5 3.4改进数学建模教学培养创业能力……………………………………6 4. 数学建模与应用型人才的培养的关系…………………………………………6 5. 小结…………………………………………………………………………8 参考文献……………………………………………………………………………9 Abstract……………………………………………………………………………9 Key words…………………………………………………………………………9 如何通过数学建模教学提高学生的“四种能力” 数学与应用数学专业 韦杰伦 指导老师：王五生 [摘要] 本文通过对数学建模教学意义的分析以及数学建模对大学生综合能力培养的作用，针对高校应用型人才的综合能力培养，从培养大学生综合能力的角度，阐述数学建模课程教学与大学生实践能力、创新能力、就业能力、创业能力培养的关系。 [关键词]数学建模；实践能力；创新能力；就业能力；创业能力 引言 随着社会的快速发展，如何培养大学生应用型能力显得日渐重要，在各行各业中数学技术的重要性也越来越被人们所关注，社会对数学的需求已经由对数学家的需要升级到需要相关人才能运用数学思维方法和数学知识来解决现实中的实际问题的高度。传统的数学教育强调授予学生理论性的知识，而忽略培养学生综合应用能力，与社会对数学人才的需要不相符合。在数学建模教学被引用各大高校的课程教育之后，数学建模就对大学生应用型能力的培养起着很重要的作用。 1 数学建模的意义 数学建模就是利用数学语言和数学符号，通过对实际问题进行合理归纳、抽象，建立数学模型，并进行求解，用所求的解去引导解决实际问题。可以说数学建模本身就是一个创造性的数学思维过程，数学建模源于现实，又高于现实。围绕着培养提高大学生综合素质、综合能力内容开展数学建模的教学，与一般的数学课之间，最大的区别就是，一般的数学课偏向于传授学生新的理论的知识，而数学建模教学主要是为了使学生学会运用数学知识和数学思维方法来解决实际问题。我们认识到数学建模教学在指导培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力方面有很突出的作用。 首先，数学建模在各个领域都发挥着重要的作用，随着计算机技术的发展，更能体现出数学建模在各个领域的作用。其次，数学建模通过结合数学知识、数学思维方法与实际问题建立数学模型，再对模型进行求解，并对所得结果进行数学上的分析、验证，引导解决实际问题。数学建模教学就为为适应社会对数学人才的新需求，采取的探索性措施。数学建模可以让大学生通过参与建模，感受实际生活与数学知识的联系，学会运用数学知识来解决实际问题，进而培养大学生的综合应用能力。正如全国大学生数学建模竞赛组委会秘书长姜启源教授所说：“数学教育本质上是一种素质教育，数学的教学不能完全和外部世界隔离出来。” 归纳来讲，数学建模的作用有：激发学生学习兴趣、培养学生自学能力、提高学生计算机使用能力、有助于提升学生综合能力。 2 数学建模和“四种能力”的关系 2.1 数学建模与实践能力的关系 实践能力是人的主观能动性在实践过程中汲取智慧和经验并经过再加工才能形成与发展起来。包括两方面：在学习、生活领域中学到新知识的能力和在社会生产、生活领域所表现出来的知识再加工能力。也既是“实践可以改变人”、“实践出真知”。 人才的应用型知识能力培养与学术型知识能力培养，在21世纪的高等素质教育中，培养目标偏向于前者，应用型能力结构具有实践性，创造性。数学建模的过程就是数学的应用过程，是实践的过程，是创造性活动的过程，为培养提高学生的实践能力