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2012年广东省高考作文升格示例.doc
2012年广东省高考作文升格示例
文题呈现
阅读下面的文字,按要求作文。(60分)
醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生的时代与地点,他愿意出生在公元一世纪的中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说:“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来的世纪里。我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”
上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标题。自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。
病文展示
活在当下 考生
居里夫人曾说:“人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”在这个世界上,有些人想要回到过去,重现美好:有些人想要飞向未来。探索未知。可与其每日空想,倒不如活在当下,享受这有趣并且有用的生活。(将“活在当下”定格在“享受”二字上,立意肤浅,不便于深入论证,影响基础等级“内容”一项的得分。)
活在当下,难免有痛苦与烦恼。(这一分论点是不需要证明就可成立的,思考浅显。)尼克?胡哲,著名演说家,他天生失去四肢,完全失去自理能力。可是,他对这生活充满热爱,他积极地活在当下。一切在他眼中都是那么有趣。还有盲人吴光,失明的他从未放弃过生活。他活在当下,坚强地过好每一天,感染着身边的人。他曾在《中国梦想秀》的舞台上高呼:“假如你有烦恼,那么请为了不哭,大声笑吧!”他们活在当下,无惧痛苦与烦恼,只求每一天都能多姿多彩,充满意义。(本段没有深入开掘“活在当下”的深层含义,且把议论重点放在“面对痛苦与烦恼”上,有套作的嫌疑,影响基础等级“内容”一项的得分。)
活在当下,踏实进取是必需的人生态度。(这一分论点很容易将写作重点偏离到“踏实进取”上。)生在农村,身为农民,科学家袁隆平将一生奉献给杂交水稻事业。因为对学问的热爱,他脚踏实地地活在当下,没有好高骛远,也没有后悔放弃。他秉持着踏实进取的人生态度过着自己的生活,活在当下。同样的,古往今来,有许多人数十年如一日地奋斗,司马迁十九年写就《史记》,李时珍四十二年写就《本草纲目》,歌德用六十年书写《浮士德》……他们不在乎时间的长短,只在乎每一天离理想缩短的距离。他们踏实地活在当下,用信念与汗水为人生献礼。(本段文字看似材料丰富,语言流畅,但缺乏深入的挖掘,把议论重点放在“踏实进取”上,偏离了议论的中心,影响基础等级“内容”一项的得分。)
活在当下,更要坚守当下的责任。(这个分论点“放之四海皆准”,缺乏对“活在当下”的针对性理解,带有明显的套作痕迹。)“最美司机”吴斌,为了全车乘客的生命安全,身受重创后仍坚守司机的职责,用生命换来了全车乘客的平安;“最美女教师”张丽莉,为救助两名学生而被巴士碾压,失去了双腿。他们是活在当下的实践者,他们是当下责任的坚守者。身为司机,身为教师,他们并未考虑后果,也没想以后会怎样,他们看到了当下的责任,勇敢地活在当下。(这段文字看似材料新颖、结构严谨,实际上,观点设置牵强,论证无力。)
或许过去的美好值得留恋,或许未来的神秘值得追寻,可不要忘记,当下也有美和欢乐,当下也有作用与收获。活在当下,是对过去的传承;活在当下,是为未来进步奠基。活在当下。活在现实之中,按佛家的说法是“远离颠倒梦想,究竟涅??”。这是在告诉我们,摆脱幻想枷锁,勇敢地活在当下,追求理想(“理想”一词与“当下”矛盾。)中那有趣而且有用的生活。(本段文字没能有效总结前文,随意生发议论,影响基础等级“内容”一项的得分。)
活在当下,这便是属于你的时代!
点评 此文在阅卷场上很具迷惑性。粗看时,会觉得中心论点突出,分论点明晰,段落设计合理,语言流畅。但是经过仔细阅读,阅卷组发现文章的中心论点“选择活在当下”与三个分论点的关系是牵强的。文章孤立地摆出了三个分论点,缺乏针对性,不能以理服人。而文中所使用的材料,也比较牵强,带有一定的套作痕迹。所以本文在阅卷场上的真实得分为40分(内容17+表达18+发展5)。
升格指导
议论具有针对性,是写好议论文最为关键的能力点。只有结合中心论点,从论点的内涵与外延出发,从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度准确人手,才有可能直指问题的核心,进行内在的、有必然关联的分析议论。
比如本文以“选择活在当下”为中心论点,那么对“活”的理解,是仅仅局限于追求名利就是很好地“活”呢?还是抛开“名利观”,做到对自己来说“有趣”,对他人、对社会“有用”才是真正的“活在当下”呢?如此这般分析“活在当下”的内涵,文章将更有针对性和可读性。
成功升格
活在当下
居里夫人曾说:“
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