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加强校园文化建设 助推学校德育工作 　　摘 要：德育始终是学校教育的重要内容，德育的形式灵活多样，但运用校园文化建设来陶冶师生心灵，创造教育环境，提高人文素养，加强品德修养，培养优秀人才是助推学校德育工作，使学校可持续发展的重要方面。 　　关键词：文化建设；德育；可持续发展 　　德育始终是学校教育的重要内容，德育的形式灵活多样，但运用校园文化建设来陶冶师生心灵，创造教育环境，提高人文素养，加强品德修养，培养优秀人才是助推学校德育工作，使学校可持续发展的重要方面。学校德育与校园文化建设的目标是完全一致的。校园文化体现了学校德育的精神实质，加强校园文化建设，建立富有时代气息和自身特色的校园文化，可以确保学校德育目标的实现。近年来，我校师生逐渐认识到校园文化建设对助推学校德育工作的重要性，在校园文化建设方面做了一些积极的探索和尝试，摸索出了一些经验，取得了一些成绩。 　　一、打造优美洁净的物质文化，陶冶师生思想情操 　　物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境本身就是一部活教材，它有利于陶冶学生的情操，美化学生的心灵，激发学生的灵感，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。在校园环境文化建设中，我们努力做到，让校园内一草一木、一砖一瓦都成为教育资源。宣传栏、文化墙、文化长廊，每一个角落、每一个区域都成为展示校园文化的平台。教室内布置的班训、名人名言和学生创作的作品，与教室外文化长廊、宣传栏及充满活力的雕塑相辅相成、相得益彰，校园里处处充溢着浓郁的人文气息。经过近年来不懈的努力，具有四矿学校特色的优美洁净的环境文化逐渐形成。 　　洁净优美的校园环境，成了教育学生讲文明、讲卫生最好的教科书，保持校园洁净的意识深深地植入了学生的脑海，“五有五无”活动成了学生的自觉行为。整洁、美观、和谐的环境默默地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人们的情操。我校的校园文化坚持以积极向上的文化形态引导校园主体，用舆论等手段调整学生的行为，为实现学校德育目标提供保障。 　　二、营造健康向上的精神文化 　　校园精神文化体现了学校师生员工的思想意识、人生态度、价值取向、精神风貌，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。它是校园文化的核心和灵魂。首先，精心打造四矿学校精神，激励全体师生。学校精神是体现校园文化特征，引导校园文化发展的内在因素，以学校群体行为规范的方式影响着师生。为此，结合我校的历史、地理位置，不断探索，逐步确立了“德育为首、安全第一、质量为本”的办学理念，明确了“塑优质实用人才、办人民满意学校”的办学目标，提出了“勤奋、严谨、求实、创新”的校训和“与时俱进，勤奋严谨”的校风，形成了“循循善诱，爱生如子”的教风和“尊师守纪，博学善思”的学风，并将它们永久性地张贴在学校最醒目的位置，时刻警醒和激励全校师生。其次，营造民主、和谐、宽松的人际关系。即领导与教师民主、协作关系，教师与教师团结互助关系，教师与学生平等、交流关系，学生与学生竞争、合作关系。为使领导与教师关系民主和谐，学校定期召开教职工代表大会，实行民主管理，切实维护教职工合法权益；实行校级干部接待日制度，及时听取和解决师生员工在工作、学习和生活中存在的问题，广泛听取教职员工、学生家长和社会各界对学校工作的意见、建议和批评，接受群众咨询，受理群众诉求，切实帮助师生解决实际问题；设立校长信箱，加强沟通，广开言路，民主治校。学校还要求教职工处理好与家长、社会的关系，为学生的健康成长创造良好的育人环境，形成教育合力，努力把校园建设成师生生活的家园、工作学习的乐园。第三，大力加强师德建设，提高师德修养。定期召开全体教职工大会，由校长或分管德育工作的领导作专题讲话，针对教师中出现的问题，做深入的思想工作。邀请专家或师德标兵作专题报告。近几年来我校先后邀请白银、平川“十佳道德模范”谢莉香、杨小琴等人来校作专题报告。他们的感人事迹给师生留下了深刻的印象，使大家的灵魂得到了洗礼。就是这样的精神教育活动，逐渐提高了师生修养，使他们走向成熟，为学校德育目标的实现提供支撑。 　　三、开展形式多样的校园文化活动 　　校园文化活动是校园特色文化建设的载体。学校坚持不懈地开展丰富多彩的校园文化活动，为校园文化建设增添了新的内涵。首先，利用各种节庆日、纪念日举办不同主题的教育活动。学校通过开展“先进班级评选”“文明礼仪伴我行”“学雷锋树新风”、参观活动、办黑板报活动、竞赛活动等，培养学生爱祖国、爱人民、关心集体、尊敬师长、遵纪守法的良好品格。其次，我校依托“乡村学校少年宫”活动和星期四下午的大课间活动，通过开展丰富多彩的活动文化建设，改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使课间活动形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣