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第五单元说明
本单元以“诚实守信”为话题,编选了三篇课文。《守信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的感人故事。《不瞒真情》写的是著名人民艺术家老舍先生小时候的一个故事,告诉我们遇事实话实说,对老师、对父母、对上级不隐瞒真实的情况。不瞒真情是诚信的重要表现。《信任》写了一次奇妙的购物经历:靠着一块简单的告示牌指路,来到了果园,带路去桃林的是狗,躺在收钱箱旁边的是一只大花猫。一拨又一拨的客人来了有去……在这件趣事背后,我们感受到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦”。
古诗《乐游原》展示了在夕阳的映照下,西天绚烂的晚霞发出夺目的光彩,古原苍茫的气势,开阔的视野。语文乐园“我来试试”通过读“复姓”词、“言”字趣味词语和名人名言,进一步激发学生学习语言的兴趣,培养学生良好的书写习惯;通过阅读“请假条”,学习写请假条;读“成语故事”,明白道理,增加积累。“口语交际”的话题是“我来晚了”,通过一个常见的实例——“迟到”、“失约”,告诉学生学会解释。“习作”是学写日记。这次习作,并不在于立竿见影,一学就能把日记写长、写好,而在于激发学生学习兴趣,开始天天写日记。
13、守 信
教学目标:
1、?? 学会10个字,认识10个字。学习运用工具书,联系上下文和生活实际理解相关词语。
2、?? 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读人物对话。
3、?? 把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。、
教学重点:宋庆龄为什么拒绝父母的建议,坚持留在家里?
教学难点:理解小珍失约,宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态?感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学课时:二课时
第一课时
课时目标:
1、?? 学会10个字,认识10个字。
2、?? 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、?? 学习课文1到11自然段的主要内容。
教学过程:
一、释义入手,破“守信”之题。
1、从“信”字入手,结合查字典释题。
⑴(ppt出示:信字在字典中的解释A书信 b信息 c信用)
学生选择“信”在“守信”一词中的意思。
⑵学生结合“信”的意思,谈谈对守信的理解。
⑶小结:守信就是守信用、讲诚信。
2、齐读课题。
二、初读感知,晓“守信”之事。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
出示多音字词和难读的词,提醒学生在读时特别注意。
2、反馈检查初读情况:指名读词,重点指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不过”的读音。
3、默读课文,边读边思考:课文讲了一个怎样的故事?
4、反馈交流,初步概括课文内容。
①指导概括方法:课文中提到哪些人物?他们之间发生了什么事?
②学生交流概括课文内容,教师指导。相机渗透概括主要内容的方法,学生学习表达。
③教师根据学生回答梳理主要内容。
三、品词酌句,悟“守信”之义。
(一)直入重点句,联系课文释题。
1、学生再读课文,找出文中直接解释 “守信”的句子。
2、学生反馈,师相机板书:“答应别人的事,就一定要做到。”
(二)学习第2自然段——角色体验,感受美好的相约
1、小庆龄答应了谁的什么事?(板书:高兴地答应)
2、角色体验,再现相约情境。
师生合作体验,在体验表达中体会小庆龄和小珍高兴地相约。
3、齐读第二段。
(三)学习第3~11自然段——层层推进,三步体会坚定地守约。
1、默读3~11段,思考:宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢?画出相关的词句。
2、学习第3自然段,体会“守信”第一层次——“充分地准备”。
⑴自读第3自然段,思考:宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢?(学生反馈。)
根据学生反馈,抓住重点词(一……就、收拾、准备、等着)体会读,引导学生感受“准备的充分”。
⑵小结:小庆龄做了充分的准备,快乐地遵守着约定(板书:守),她答应了小珍的事,正在做到呢!咱们来读读这一段吧!学生齐读第3自然段。
⑶这种准备就是在遵守约定,回扣“答应别人的事,就一定要做到。”齐读该句。(板书:充分地准备)
3、学习4~9自然段,体会“守信”的第二个层次——倔强地留下
⑴情境过渡,引读4、5段:
⑵出示补充资料,情境补白文本。
①教师描述:此时妈妈还不知道她和小珍有约定呢!正准备带小庆龄去伯伯家,老师找到了相关资料,大家来看看——(ppt出示:鸽子画面和摘自《我不能失信》的片段文字)小庆龄早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!
②引导体会小庆龄的选择:今天可是难得的机会啊,小庆龄想去伯伯家吗?可是她又和小珍约好了,后来她是去还是留下了呢?
学生反馈。(教师相机板书:留下)
③小结:看来她遵守了和小珍的约定,大家自由读读6-9段。体会一下吧!
⑶学习小庆龄和妈妈的对话,体会小庆龄的内心活动。
①师生对读母女对话。
②启发思考:8岁的小庆龄何尝不想去看最喜欢的鸽子啊,是啊,
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