2019-2020年六年级上册第10课《卵石的形成》word教案1.docVIP

2019-2020年六年级上册第10课《卵石的形成》word教案1 学习内容 10、卵石的形成 课时 1课时 课型 教材分析 本课以卵石为研究对象，认识地球表面物质形态的运动和变化。认识各种自然力量对地表改变的作用，了解地表是在不断变化的。 学习目标 知识目标：通过指导学生认识卵石的形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。认识流水的力量、重力对地表变化的作用。 能力目标：通过分析卵石的形成过程，培养学生的推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习的能力。对学生创造性、发散性思维进行训练。 情感、态度、价值观：激发学生探究兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究的兴趣和态度，使学生体会到自然界是不断变化的。 重难点 探究卵石形成的原因。 教学准备 1.烧杯(水)、镊子、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖头 2.教师准备:课件，能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。 导 学 过 程 学生活动预设 我的思考 一、创设情境 激发兴趣 1．观察： 老师给每组准备了一个礼物，想不想知道是什么？打开看看，用手摸一摸，看看它有什么特点？形状像什么？ 2．生描述后师讲述. 二、激趣导创，探究质疑 1、你们在哪里可以找到这样的卵石？ 2、学生汇报后，师介绍相关地理位置. 河流分为上游、中游、下游，你们知道你们找到卵石的地方是河的哪一段呢？ 盛康这条河流南源于神农架的粉清河，北源于武当山的马拦河流经保康县后汇入南河，流经盛康，入谷城县，经县城到格垒嘴流入汉江水.南河是这条河流的上游，两岸高山耸立，盛康这一段位于河的中下游，格垒嘴那段就是河的下游. 我们在河的中下游能找到卵石，那河的上游、中游能找到卵石吗？想知道答案我们需要到河边去考察一下.考察我们要有目的的去考察.这是我们边考察边要思考的问题。 学生汇报，师板书. 了解了河流上中下游的特点，现在你想弄清哪些问题？ 明确目标： 这节课我们主要来研究下游卵石从哪里来的？怎样形成的？ 三、大胆猜想，操作验证. 1、请同学们大胆猜测一下卵石从哪里来的？先独立思考再交流 2、生汇报 3、怎样证实你们的猜想对不对，我们现在来做实验验证。这节课我们主要来做两个实验，一个是模拟热胀冷缩对岩石的破裂，一个是河水石块的摩擦、碰撞. 4、怎样做这两个实验呢？现在请你们拿出学案二 5、汇报交流 6、实验前师示范下酒精灯的使用. 7、学生实验 . 比比看，哪组实验合作得好，实验观察得仔细，现象记录得完整. 8汇报实验结果. 让学生用自己的话说说卵石的形成. 修正整理，总结拓展 1、放视频，现卵石形成过程. 那卵石到底怎样形成的呢？下面我们一起来看段视频. 2、请生再次总结卵石的形成. 3、拓展 （1）上游的岩石在流水的作用下变成了下游的卵石,我们还见过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象? （2）.水的搬运作用对自然生态会产生怎样的危害？我们应如何预防？ 这种石头叫做卵石。卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。 出示学案： 河的上游、中游、下游地理环境有什么不同？ 河的上、中、下游的岩石各有什么特点？在哪里可以看到卵石？ 在学生汇报时，要追根求源：卵石是一天两天冲下来就形成这样的吗？（让学生明确长年累月）上游都是石块都被冲下来了吗？（明确与水流大小有关） 生交流时出示相关的器材与方法 师总结风化作用和搬运、磨圆作用 附送： 2019-2020年六年级上册第10课《太阳与士兵》word教案 一、教学目标 1、知识与技能：帮助学生认识五个生字。 2、过程与方法：熟读课文，把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。 3、情感态度与价值观：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 二、教学重难点 本课教学的重点是让学生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情，难点是让学生学会模仿文章格式进行仿写练习。 三、教学时间 一课时 四、教学过程 一、解题导读。 谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？ 板书：太阳与士兵 二、初读对话。 以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。 三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？ 1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。 2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。 3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。 四、巩固练习。 1、注意下面句