2019-2020年六年级上册第13课《沙尘暴》word教案.docVIP

2019-2020年六年级上册第13课《沙尘暴》word教案 教学目标： 1.了解地球表面是在不断变化的。 2.认识各种自然力量对地表改变的作用。了解人类活动对地表改变的影响。 3.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 4.向学生进行自然界是不断运动变化的科学自然观教育。 教学重点：利用简单表格、图形、统计等方法，对有关资料进行归纳整理分析，对沙尘暴有初步的认识，增强保护地球意识。 教学难点：表格、图形的转换，对资料的整理和归纳。 教学准备：沙尘暴视频、图片资料，有关我国沙尘暴的数据资料，PPT课件 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 创设情境、引入新课 播放沙尘暴袭击美国德克萨斯州的视频资料。提出问题：你们见过沙尘暴现象吗？有哪些现象？ 二、解读探究、合作研究 1.了解沙尘暴天气的主要现象。 （1）分小组汇报并归纳沙尘暴天气发生时有哪些主要现象，并在全班汇报。 （2）全班归纳沙尘暴天气发生时的主要现象。 2.通过表图转换，了解我国沙尘暴发生的情况 （1）了解近几十年来我国发生沙尘暴天气的情况：学生阅读书上的资料。 （2）学生探究活动：绘制简单的图表，并展示学生绘制的图表。 （3）学生活动：根据所绘制的曲线图引导学生进行分析：从曲线中你们发现了什么？ 3.探险究沙尘暴现象形成的原因。 （1）学生分小组查阅资料，并在小组内对所查阅的资料进行归纳整理。 （2）全班汇报：沙尘暴是怎样形成的？ 多发生于沙漠、沙地、干旱的沙质裸露地表；空气易受热，形成冷暖空气的上下对流；强风的作用…… 4.探究沙尘暴对人类人危害。 （1）学生查阅资料，了解沙尘暴对了类有哪些危害？教师也可为学生提供一些沙尘暴天气发生时的资料片，让学生充分了解沙尘暴对人类的危害。 沙尘暴天气出现的次数越来越多，特别是80年代以来，次数明显增多；沙尘暴的强度越来越大；土地沙化的面积在不断扩大…… （2）让学生结合上面的分析及自己对沙尘暴现象的亲身体验进行讨论：沙尘暴对人类有哪些危害？ 沙尘暴所到之处，造成土壤风蚀，植物破坏沙尘暴使地表层土壤风蚀、沙漠化加剧，覆盖在植物叶面上厚厚的沙尘，影响正常的光合作用，造成作物减产。大气严重污染，危害着人类身体健康；出现沙尘暴天气时狂风裹的沙石、浮尘到处弥漫，凡是经过地区空气浑浊，呛鼻迷眼，呼吸道等疾病人数增加，沙尘暴天气携带的大量沙尘蔽日遮光，天气阴沉，造成太阳辐射减少，几小时到十几个小时恶劣的能见度，容易使人心情沉闷，工作学习效率降低。严重影响交通，沙尘暴天气经常影响交通安全，造成飞机不能正常起飞或降落，使汽车、火车车厢玻璃破损、停运或脱轨。人畜死亡、建筑物倒塌、农业减产 …… 4.探究出现上述现象的原因。 （1）学生猜想，并在小组内收集大家的意见，并将猜测的原因填写在表中。 （2）学生探究原因：学生分小组查阅资料探究出现上述现象的原因，并填入上表。 （3）全班汇报总结。 5.人类应该做些什么。 师：面对沙尘暴现象出现的次数越来越频繁、土地沙化现象越来越严重，我们应该做些什么？ （1）分小组讨论，并收集意见。 （2）全班汇报讨论。 （3）总结：植树造林，建立良好的生态屏障；将已经开垦成农田的土地还原成草地、山林，恢复生物保护带，在沙漠土带科学种树，建立生物屏障；有计划地发展畜牧业，不要过度放牧；提高人们的环保意识…… 三、总结延伸、情感升华 全班同学一起呼吁：爱护地球、爱护家园从我做起！ 附送： 2019-2020年六年级上册第13课保护我们的精神家园教学设计 教学目标 1、知识与技能 了解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。能够用自己的美术语言描述家乡的非物资文化遗产，并提出保护意见。 2、过程与方法 查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物资文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展，表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。 3、情感、态度和价值观 学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与发展。 教学重点 了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。 教学难点 运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。 教学准备 课件 资料 图片 教学过程 一、导入新课 1、课件出示库淑兰的影像照片。 提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？ 她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们