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高考四项基本能力解读 01 获取与解读信息的能力 一、从背景材料中获取和解读有效信息 高考政治试题是通过提供一定信息来考核规定的能力目标与要求的。题干中那些简明扼要的背景材料中往往蕴含着丰富的信息，这些信息对题目解答往往起着非常重要的导向作用。背景材料与题目的设问是题目解答的“左右手”，缺一不可。背景材料的呈现方式不同，其信息解读的要求也不同，我们需要针对不同材料，运用不同的方法进行解读。政治试题信息，呈现方式大致包括：文字资料，图标数据，漫画等。 1. 对文字类材料的解读 类型 信息呈现特点 提取信息的技巧 记叙类 事件，过程 何时，何地，何人，何事，何故 说明类 现象，措施 分析核心概念或核心词组 议论类 观点，评价 辩证分析观点 总的来说，对文字类材料信息的提取与解读要注意两个结合：一是主体与关键词的结合，明确文字材料中涉及的行为主体是哪个或者哪些，根据关键语句判断文字材料强调的是哪一问题或哪些问题，即信息指向；二是宏观与微观的结合，既要对文字材料进行分层梳理，明确每一层的指向性，又要对分层的信息进行概括和总结，分析各层次信息之间的内在联系，从宏观上吧我整个文字材料的主要指向性。 对图表类材料的解读 解读时一般按照以下三个步骤进行。 首先审标题（表格名称）。图标的标题反映了图标的主题和中心，把握住图标标题，；联系图标内容就不会犯方向性错误。 其次审表格内的项目和数据等内容。这是答案的主要来源，“三比”即横比（说明两者的差距），纵比（说明变化：增长或者减少），合比（前两者的结合），全方位比较表格中的数据，最后提炼，从图表给定的数据或信息提炼出观点和结论。注意：图表题的有些年份(1978年表明改革开放）有特殊意义，要准确理解，它对于图表的中心观点有重要的启发意义。 最后读表注（备注）。表注使图表的含义得到全面的表达，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析，判断的依据；补充性的备注则是组织答案的来源之一。 答题格式：在什么范围内（年份，国别），比较对象发生了哪些变化，说明了什么问题。 对漫画类材料的解读 漫画一般分为三个部分，即标题，内容及说明性的文字。标题是一幅漫画的题眼，通过标题能够明确漫画反映的问题指向；漫画内容是漫画主体，是由各种情景构成的整体，包括人物的语言，动作，表情以及事务的形状，结构，变化等；说明性文字是对画面情景的一种解释或提示。 因此，在解答时注意从以下三个方面把握：首先，读懂漫画的本意，这是正确解答漫画的“眼睛”，读准漫画标题可以透视整幅漫画的寓意，明确答题要点。第二，细察漫画主体。图中人物的动作，语言，表情等，其中每个细节都对漫画寓意有一定的提示作用。第三，品味漫画文字。有些漫画，作者无法用图画语言来表达，所以常常配有言简意赅，画龙点睛的语言文字，这些文字就是解读漫画寓意的“金钥匙”。其次，联系教材。在解题过程中，我们应结合漫画画面，看看漫画的寓意与教材中的哪些观点，原理吻合，找准切合点。再次，理解题干，分析题肢，明确要求。 二、从设问中获取和解读有效信息 无论选择题还是非选择题的设问不仅是试题的重要组成部分，而且是考生解题时明确试题要求和命题者的考察意图的重要依据。对设问信息的获取和解读情况如何，直接影响着选择项的选择和主观题答案的组织，因此解题时一定要认真审读设问，从设问中获取对解题有用的有效信息，明确试题考察的具体知识点和要求回答的问题，；理解试题的考查意图。在复习备考中，要做到“三个明确”以提升把握试题设问的能力。 明确设问中的行为主体 首先，明确整个高中阶段的行为主体有哪些：经济生活——政府，企业，公民（包括生产者，劳动者和消费者等），政治生活——公民，政府，人大，中国共产党，主权国家和国际组织等，文化生活——政府，公民和文化工作者；其次，根据以上行为主体的类别，把握具体题目对行为主体的限定，结合教材中对这一行为主体的相关知识进行解题。 明确设问指向 不同的设问指向考查不同的解题能力，有的是单一性的设问，如是什么（体现了，说明了，表明了什么等），为什么（分析原因，依据，影响，意义，作用），怎么办（分析措施）；有的是复合型的设问，如谈认识（对某事的认识或看法，运用知识分析某事），评析等。近几年高考命题的设问带有一定的综合性，作答时要认真分析，既要分析设问指定的具体内容，又要注意设问的提醒。 明确设问中的知识范围 政治试题在知识范围上的设置有两种类型：一是有着明确的知识范围限定，如请运用某模块，某专题，某知识体系，某具体知识点等。在作答时要全面回扣某模块，某专题，某知识体系，某具体知识点的具体内容，然后结合材料中的关键语句组织答案；二是没有具体的知识范围，在作答时需要结合设问背景材料的主体，关键语句等信息来判断分析知识范围。 三、从选项中获取与解读有效信息