教育与教育学 第十一章 心理健康.pdfVIP

第十一章 心理健康教育 1.考试大纲要求： （1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义 （2 ）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、 影响学生行为改变的方法 2. 2010年考1分选择题。本章内容在各种考试中出题不 多。 一、心理健康的内涵 （一）概念 ? 长期以来，人们对健康的认识一直是“没有查出病 就是健康” 。 ? 1948年世界卫生组织(WHO)在其宣言中指出，健 康应包括生理、心理和社会适应等几方面。 （二）心理健康标准 ? 心理健康标准是心理健康概念的具体化。可以归 纳出心理健康的六条标准：①对现实的有效知觉。 ②自知自尊与自我接纳。③自我调控能力。④与 人建立亲密关系的能力。⑤人格结构的稳定与协 调。⑥生活热情与工作高效率。 一、心理健康的内涵 ? 判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外 良好适应两个方面。 ? 心理健康有高低层次之分。高层次(积极的)心理健康 不仅是没有心理疾病，而且能充分发挥个人潜能，发 展建设性人际关系，从事具有社会价值和创造性的活 动，追求高层次需要满足，追求生活的意义。 ? 心理健康既是一种状态，也是一种过程。 二、学校心理健康的意义 ? 1.预防心理问题，促进学生心理健康的需要。 ? 近年来，学生出现心理问题的现象增多，对心理 健康教育提出了强烈的要求。 ? 2.培养健全人格，促进学生全面发展的需要。 ? 心理健康是学生全面发展的应有的内容。 ? 3.社会和时代发展的需要。 ? 时代的发展，竞争加剧，人们心理压力增大，因 此，应帮助学生掌握调控自我、发展自我的方法 和能力。 三、中小学生常见的心理问题 ? （一）小学生常见的心理问题 ? 1.儿童多动综合征 ? 儿童多动综合征（简称多动症），是小学生中最为常见的 一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合 征。 ? 儿童多动综合征高峰发病年龄在8-10岁，多在7岁前就有 异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。（2012年 考选择题） ? 多动症儿童的行为主要特征有：（1）活动过多。这种儿 童与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺 乏组织性和目的性的。（2 ）注意力不集中。不能专注于 一种活动，做事常常有头无尾，丢三落四。（3）冲动行 为。经常未经考虑就行动，在做集体游戏时，难以耐心等 待。有时突然喊叫，袭击别人。 三、中小学生常见的心理问题 ? 2.学习困难综合症 ? 学习困难综合症在小学生中比较常见。有一组调查资料显 示，19%的男童和3%的女童，不同程度地表现出诵读困 难的症状。 ? 学习困难综合症的主要表现包括：缺少某种学习技能；诵 读困难；计算困难；绘画困难、交往困难。 ? 在诊断学习困难综合症时，应当注意与儿童多动症的区别。 学习困难是多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难 主要是由于好动、冲动，注意力缺陷和行为障碍造成的。 ? 而患有学习困难综合症的儿童一般没有多动的表现。他们 在个性发展上是健康的，不存在多动症儿童所表现的情绪 和行为问题。 三、中小学生常见的心理问题 ? 3.儿童过度焦虑反应 ? 儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现。在小学生 中，以女生的过度焦虑反应较为多 。 ? 过度焦虑反应的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感， 担心害怕，甚至恐慌苦恼，显得很不安宁。 ? 过度焦虑反应的儿童对教师的批评、同学的议论和日常生 活中一些看来很小的事情，也非常敏感和不安。 ? 当过度焦虑反应急性发作时，除了焦躁，紧张等心理反应 外，还伴有睡眠不安稳，做恶梦，说梦话，食欲不振等。 ? 儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特征以及家庭、环 境的影响有密切关系。 三、中小学生常见的心理问题 ? 4.儿童厌学症 ? 厌学是由于人为因素造成的儿童情绪上的失调状态。 ? 儿童厌学症的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。 ? 厌学的儿童对学习有一种说不出的苦闷感，一提到学习， 就心烦意乱，焦躁不安。他们对老师和家长有抵触情绪， 学习成绩不好，有的还兼有品德问题。 ? 儿童厌学情绪严重或受到一定诱因影响时，往往会发生旷 课、逃课或辍学现象。 ? 厌学症一般采用家