物体下落速度和重量成比例”的学说纠正了这个持续了.pptVIP

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物体下落速度和重量成比例”的学说纠正了这个持续了

教材分析: “自由落体运动”高一《物理》第一章“匀变速直线运动”的第六节,在学生认识了匀变速直线运动,掌握了匀变速直线运动的规律之后,把自由落体运动作为初速度为0,加速度为g的匀变速直线运动的特例来处理,有利于学生形成知识的结构。 三维目标: 一、知识目标 ??? 理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运动。 ??? 明确什么是自由落体运动的加速度,知道它的方向,掌握在地球的不同地方,重力加速度的大小不同。 ??? 掌握自由落体运动的规律。 二、能力目标 ??? 通过观察演示实验,否定平时的误点,培养学生观察问题、解决问题的能力。 三、德育目标 1.结合物理学史进行教学,激发学生的求知欲,让学生体验科学态度、感悟科学精神 2.通过应用自由落体运动规律,解决实际问题,培养学生关注生活的态度 * * 1590年,伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验,从此推翻了亚里斯多德“物体下落速度和重量成比例”的学说,纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。 自由落体运动 1、知识与能力 (1)知道物体做自由落体运动的条件,认识重力加速度; (2)掌握自由落体运动的特点和规律; (3)培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。 2、过程与方法 通过观察轻重不同物体在真空中的下落过程,实际测量重物自由下落的加速度等探究活动,体会科学推理和实验是揭示自然规律的重要方法和手段。 3、情感态度和价值观 感受前人崇尚科学、勇于探索的人格魅力和严谨务实的科学态度。 学习目标: 第五节 自由落体运动 第五节 自由落体运动 1.匀变速直线运动 速度与时间的关系式: 位移与时间的关系式: 速度与位移的关系式: 由打点纸带求加速度的公式: 温故知新: 2. 如图所示是用打点计时器研究小车运动打出的一条纸带,A、B、C、D、E为在纸带上所选取的连续的5个计数点,相邻计数点间的时间间隔为0.1 s;试判断小车在做何种形式的运动? 第五节 自由落体运动 温故知新: 在误差允许的范围内,可认为 第五节 自由落体运动 探究导航: 演示实验一:让石头和羽毛、气球和实心球同时落地。 探究一:什么是自由落体运动? 思考: 是否重的物体一定下落的快? 实验现象: 分组实验: 利用桌面上的金属片和纸片验证你的猜想 思考:1、是什么原因造成的呢? 2、如果没有空气阻力,物体只受重力,从静止 开始下落的情况是什么样子呢? 演示实验二: 牛顿管内物体的下落。 结论: 在没有空气阻力的情况下,轻重物体下落的一样快 总结: 1.自由落体运动的定义: 2.做自由落体运动的条件: 第五节 自由落体运动 探究导航: 探究一:什么是自由落体运动? 【例1】判断下列物体是否在做自由落体运动 ⑴向地面用力掷一小石块; ⑵棉花团落地; ⑶蹦极跳 只受重力作用,从静止开始的下落运动 (1)只受重力 (2)初速度为零 第五节 自由落体运动 探究导航: 探究二:自由落体运动的性质 问题提出: 科学猜想: 方案设计: 信息采集: 1.纸带上的点是在一条直线上还是一条曲线上? 2.重锤是在作匀速直线运动吗? 3.是加速还是减速运动? 4.是匀加速运动吗?我们怎样去判断呢? 分析论证: 小组交流: 实验结论: 自由落体运动是一种怎样的运动? 自由落体运动是匀变速直线运动 点 相邻计数点间 的位移 x(cm) 位移之差Δx 1 x1= ? 2 x 2= x 2- x 1= 3 x3 = x 3- x 2= 4 x4= x 4- x 3= 5 x5= x 5- x 4= 第五节 自由落体运动 探究导航: 探究二:自由落体运动有何运动特点? 问题提出: 科学猜想: 方案设计: 信息采集: 分析论证: 小组交流: 实验结论: 自由落体运动是匀加速直线运动 总结: 自由落体运动的特点: 对重力加速度g的理解: 第五节 自由落体运动 探究导航: 探究二:自由落体运动有何运动特点? 1.同一地点,任何物体的自由落体加速度相同,跟物 体的轻重无关。 2.重力加速度的方向始终竖直向下,大小跟高度和纬 度有关。 3.地面附近通常取g=9.8m/s2,粗略计算时,可取 10 m/s2。 0 g 1、规律: ①速度公式: ②位移公式: ③速度与位

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