教育信息化背景下中职教师信息素养现状调查与提升策略.docVIP

教育信息化背景下中职教师信息素养现状调查与提升策略 　　一、教育信息化的内涵、特征与发展动态 　　教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化，就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。 　　从技术层面上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。从教育层面上看，信息化教育的主要特点有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化、系统开放化。 　　2012年9月，国务委员刘延东在全国教育信息化电视电话会议上强调“教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路，为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中将“加快教育信息化进程”专章列出，强调要“强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。”《教育信息化十年发展规划（2011――2020年）》和《加快推进职业教育信息化发展的意见》等文件，都明确表示要“提升职业教育工作者的信息素养。” 　　近年来，安徽省委、省政府高瞻远瞩、立足长远，大力推进教育信息化工作。“三通二平台”工作取得了一定成效，特别是繁昌、南陵二县的在线课堂建设受到了教育部的充分肯定，被列为教育部教育信息化省级试点省份（目前，全国只有两个省级试点省份）。近日，安徽省又以省政府的名义颁布了《安徽省教育信息化中长期发展规划（2013―2020年）》，明确了安徽省教育信息化的发展目标、主要任务和重点工程。 　　加快职业教育信息化环境建设，提高职业教育实践教学信息化水平，推进优质数字资源共建共享，支撑高素质技能型人才培养，已成为当前加快职业教育信息化建设的主要任务。面对教育信息化浪潮，他们做好准备了吗？ 　　二、中职教师信息素养现状调查 　　1.信息素养概念 　　信息素养是与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力，教师信息素养主要包括信息意识、信息能力和信息道德三方面。 　　2.调查概况 　　本次调查采取了信息化手段――利用问卷星制作网络问卷，在全省中职教师QQ群里发放问卷地址链接，邀请匿名填写问卷。主要从校园的信息技术环境、教师的信息意识和信息能力三个方面设计问卷。 　　3.调查结果 　　（1）信息意识。信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力。调查结果显示，信息化教学的概念大部分教师（83.71%）都是了解的。教学设计过程中绝大多数（70%以上）都能关注到“提高课堂效率”（占85.71%）、“激发学生的主动性、积极性和创造性”（占80%）、“教学重难点”（占74.29%）和“师生教学互动”（71.45%）。信息技术的主要作用是“提高课堂效率，增加教学内容”，有这种理解认识的教师占91%，可见大家依然将信息技术当做技术手段，而不是一种教学理念和模式的创新突破。 　　（2）信息能力。信息能力指的是搜集、加工、传递、吸收和利用信息的一种潜在能力。调查显示能熟练安装操作系统和相关软件的不到一半，结果显示一线教师的计算机水应用平还有待提高。 　　（3）环境基础。环境基础指是学校在教育信息化方面为教师创造了什么样的硬、软件环境。有近一半的学校（58.23%）硬件设备不齐全，有待政府加大投入。软件方面，60%的学校教学资源库内容不丰富，有待各校组织教师开发各个专业教学与实训数字化资源。 　　（4）学习培训意愿。调查显示，有一半学校没有真正开展教育信息化培训，而教师的培训愿意却非常强烈（达85.71%）。 　　三、提升中职教师信息素养的途径和方法 　　1.政府部门 　　各级政府部门一要加大经费投入，引导社会投资，保证信息技术应用的环境和条件；二要多建立一些国家师资培训基地，开设相关培训课程，解决师资培训的顶层设计问题。 　　2.教育主管部门 　　教育部门应建立和完善教师培训进修制度，要设置专门的培训机构，完善师资培养培训体系，加大教师培训力度，注意培训内容和方法，分期分批地组织在岗教师进行教育技术培训。同时，要制定科学可行的考核标准和激励政策。 　　3.学校 　　对于学校来说，一要加大投入，配置硬件，丰富软件，完善教育信息化的基础和环境建设。二要开发建设数字化教学资源平台。三要领导带头，建设并使用信息化管理平台。四要通过多种形式，开展多种活动，激发教师运用信息技术的积极性。 　　4.教师 　　从教师个人来说，一要培养信息意识、转变教学理念，积极参与相关培训、教研活动，二要积极行动，将信息技术与学科教学有效融合