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数字语音室在高职英语教学中的应用 　　摘 要 数字语音室有效地解决了当前我国高职英语教学存在的方法单一、资源少和师生互动性差等问题，可以极大提升教学有效性。以数字语音室为研究对象，着重就其在高职英语教学中的实施策略进行探究，以期为相关研究提供指导和借鉴。 　　关键词 数字语音室；高职英语；课件 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）18-0015-03 　　1 前言 　　近些年，数字语音室以其具有教学资源丰富、共享性强、互动性高等优点而得到广泛推广、普及和应用，高职英语教学也不例外。数字语音室有效地解决了当前我国高职英语教学存在的方法单一、资源少和师生互动性差等问题，可以极大地提升其教学有效性。本文以数字语音室为研究对象，着重就其在高职英语教学中的实施策略进行探究，以期为相关研究提供指导和借鉴。 　　2 数字语音室在高职英语教学中的应用优势 　　可以创设良好的教学情境 高职英语和母语都属于语言类教学，它们之间的教学方法比较相似，都需要发挥授课教师的指导作用，并要充分发挥学生在课程学习过程中的自主性和能动性，更重要的是要为学生多创设一些交流的机会。在高职英语课程教学过程中，教师可以结合英语教学大纲和教材来为学生合理创设一些合适的教学情境，接着借助多媒体设备来将这些相关视频教学资源直观地展示给学生，那么可以使学生在生动、真实的课堂教学氛围中去了解和掌握有关的英语知识，有效调动学生学习英语知识的热情，提高学习质量。 　　数字语音室的合理运用可以为学生创设一个良好的“听、说、读”的教学环境，学生戴着耳机学习的时候，有利于避免来自外界噪音的干扰。同时，数字语音室可以反复播放有关的教学课件，学生可以便捷地践行“听、说、读”等学习过程，从而在反复训练的过程中，逐步改正自己的错误英语发音，提高自身的英语听力和口语交际能力。此外，在数字语音室开展英语授课的时候，有助于模拟真实的英语交际环境，可以使学生通过听觉和视觉的同步协作来深化自身对于有关英语原文的理解和认识。尤其是针对那些比较难理解或者难讲解的英语授课内容，教师都可以结合数字语音室来让学生直观地感受有关的英语教学内容，增强他们的学习效果。 　　可以提升英语教学有效性 在新课标下，高职英语教师需要将课堂归还给学生，以充分调动学生在学习英语知识过程中的自主能动性。为了为学生提供更多练习英语的机会，高职英语教师需要在课堂授课之前来为学生精心制作一些授课课件，以便让学生在课前就开始教学训练。而在每节课授课结束的时候，相应的授课教师要为学生布置一些课下预习作业，同时需要在第二天授课之前，引导学生开展朗诵或者演讲等活动，以便使学生在授课之前就已经对本堂课的授课内容有一个大致了解。而如果借助数字语音室的应用，教师可以提前制作有关的授课课件，这就在一定程度上为学生的学习预留了更多的学习时间，同时也极大地增加了英语课程教学的信息量，从而有助于提升高职英语教学有效性。如此一来，借助数字语音室的合理运用，可以深化学生对于授课内容的理解和认识，也可以培养和拓展学生的创造性思维。 　　在数字语音室开展授课的时候，教师可以便捷地对学生的实际学习情况进行检查，便捷地了解和掌握全体学生的授课情况，也有利于更好地讲解英语学习中存在的重难点知识。此外，通过数字语音室的运用，学生可以及时了解自身的学习情况，可以明确自己学习的重点以及需要改进的地方。比如在数字语音室开展练习过程中，如果学生可以正确解决有关的英语习题，那么就可以充分体验英语学习的乐趣，有利于显著增强学习英语的自信心。由此可知，借助数字语音室的合理运用，可以显著提升课堂教学有效性。 　　可以加强师生互动性 随着我国信息技术的快速发展，网络信息平台已经成为人们生活中非常普遍的交际平台。借助数字语音室来开展高职英语授课，学生可以从网络上查找和学习各种各样的教学资料，同时可以就有关的学习知识、学习经验以及日常交流等内容进行互相讨论，这就为师生提供了一个良好的互动交流平台，可以极大地增强师生互动性，激活英语教学“活性”，从而为教学效率的提升奠定扎实基础。 　　比如在开展英语教学过程中，可以按照年级分组来引导学生开展讨论或者演讲等活动，并借助数字语音室的合理运用来帮助学生创设生动、逼真的学习氛围，从而可以使师生在互动交流的过程中逐步培养自己的语感，逐步掌握英语的发音方式，使学生充分体会到英语语言的魅力。 　　通过在数字语音室中为学生播放一些有关教学内容的音频和视频文件，有利于学生从多渠道来获取有关的英语语言知识，帮助学生通过模拟的情境来激发互动交流的兴趣，从而促使他们积极自主地投入互动交流教学中来。与此同时，数字语音室可以弥补传统英语课堂授课过程中存在的各种不足，降低学生学习知识的难度，以