“乐考”教育旅程的一次改革——谈崇文小学“乐考” 付强.ppt

LOGO LOGO “乐考”教育旅程的一次改革 ——谈崇文小学“乐考” 北京市崇文小学 付 强 教育需要等待 崇文小学自2011年提出“乐学乐考”的幼小衔接思考，至今已有4年。 聚焦“乐考” 学生家长 疑惑“乐考”是什么？怎么考？ 一名教师 困惑“乐考”该怎样实现？ 大众媒体 关注“乐考”带来的是什么？ 教育的破冰之旅 无论你的焦点是什么？ “乐考”无疑是教育旅程的一次改革! “乐考” 粗线条的等级评价 宽松、愉快的考场环境 绝不是简单的蹦蹦跳跳 通过巧妙的情景及游戏设计，让孩子们在情境中，用自己所学的知识去解决实际问题。 自由选题 富有弹性的考题 何为“乐考” 一、“乐考”让一张试卷变身一场体验 创设情景——让学生走进愉悦的考场 1 淡化分数——让学生感受喜悦和满足 2 自主选题——让学生成为考试的主人 3 星币兑奖——让学生体会成功的快乐 4 1、创设情景——让学生走进愉悦的考场 心理学认为: 情感对于人的认识过程和行为动力都会产生巨大影响，如同“没有情感的课堂不会是成功的课堂”一样，没有情感的考试同样不会是成功的考试。 2、淡化分数——让学生感受喜悦和满足 过于精细的百分制强化了学生追求分数的心理，而粗线条的等级制，有利于消除学生因分数带来的自卑、自弃、厌学等心理障碍，使他们身心健康地发展。 “每逢过节，家里亲朋好友问的最多的是考多少分，让孩子觉得只有分数是和自己息息相关的……我们基于对学生身心发展的角度考虑，开始探索淡化分数。” ——崇文小学校长白淑兰 3、自主选题——让学生成为考试的主人 现代教学论指出: 课堂上儿童是学习的主体，那么考场上儿童是考试的主人，必须让学生唱主角，充分发挥他们的积极主动性。 4、星币兑奖——让学生体会成功的快乐 “硕果满园”、“音乐小屋”、“口算大森林”、“应用大世界”、“色彩的乐园”、逛“崇文超市”。 二、 “乐考” 加强教师主导 1、实现试卷转型“乐考” 2、“乐考”试题难易程度划分 教师主导 宏观调控 3、“乐考”给你一次“后悔药” 1、 实现试卷转型“乐考” 第一单元 长度单位 第二单元 100以内的加法和减法 第三单元 角的初步认识 第四单元 表内乘法（一） 第五单元 观察物体（一） 第六单元 表内乘法（二） 第七单元 认识时间 第八单元 数学广角——搭配 第九单元 总复习 1、 实现试卷转型“乐考” 整册教材中涉及到的全部题型 第二单元 100以内的加法和减法 第四单元 表内乘法（一） 第六单元 表内乘法（二） 第三单元 角的初步认识 第七单元 认识时间 第八单元 数学广角——搭配 计算类 认识时间 综合实践 解决问题 试卷大变身——数学学科 考察内容 问题解决能力的测查，学生需要根据货架上所展出的商品，收集相关商品价格信息，提出合理的数学问题并进行解答。 第一个板块——购物小能手 试卷大变身——数学学科 考察内容 100以内数的计算、表内乘法、口诀。试卷根据难易程度分为限时特价区（易），新品推广区（中），精品展销区（难），学生根据自己学习状态自主选择相应的试题。 第二个板块——神算收银员 2、“乐考”试题难易程度划分 “乐考”中虽然没有分数评定了，但题目是有难易之分的。 二六（ ） （ ）十二 （ ）最大填几？ 2×（ ）<13 试卷大变身——数学学科 考察内容 学生通过搭配的游戏，亲身投入到买早点的情景中，2个主食搭配3种饮料，如果1份主食搭配1份饮料，有几种选择？ 第三个板块——趣味巧搭配 试卷大变身——数学学科 考察内容 学生通过超市工作人员充实而忙碌的一天，亲身投入到作息时间的情景中，使学生能够根据时针、分针的位置正确表述时间，并按照时针与分针的位置，阐述角的类型。 第四个板块——流逝的时间 3、“乐考”给你一次“后悔药” 试卷考试，教师作为监考人员，几乎是不会回答学生的问题，但“乐考”最具特色的环节就是给考得不好的学生再射一箭的机会。 ① 口算 ②观察物体 LOGO LOGO