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小学信息技术课堂教学 ——课例分析探讨 海南华侨中学 于红 教师上课的核心是课堂教学 教学过程的安排和组织 教学方法的选用 教师的教学态度与情感意识 教师在教学中的行为与一些细节 教师的专业技能 教学过程的安排和组织 以学生为主体 思路清晰 层次分明 重点突出 结构严谨 观注知识的形成过程，学生的自主体验 传授与训练相结合，学生全面发展 教学方法的选用 教无定法 优选活用，量体裁衣 因材施教 学生学习发展需要 教材需要 观注学生的思维训练 师生、生生、生书、个体集体 方法有利于信息的多项交流、有效 教学态度与情感意识 教态得体大方，从容； 有热情，热爱学生 民主、平等； 气氛融洽、和谐 注意非智力因素的培养； 关注学生的感受，关心学生成长 教师的教学行为与细节 细节决定成败，规范的教学行为可以得到好的教学效果。 语言 板书设计 应变能力 媒体应用 教师的语言 规范：简洁、清楚、生动、形象 表达准确 逻辑清楚 好的教学语言是一种享受，一种熏陶。 教师的应变能力 处理课堂突发情况，机智艺术地处理好问题。 善于调控课堂教学，有价值的问题生成新的问题，探究新问题与预设的问题的矛盾。 各环节之间调整与衔接过渡，时间的分配问题； 媒体的应用问题 恰如其分，物尽其用。要细加思索，合理。 规范，有效果。 想象的建立，不宜给出具体的画面（音乐），限制学生的联想和想象。 教师的专业技能、专业素质 影响着教师专业发展、课堂教学质量、学生的素质发展。 专业包括：问题设计、环节安排、学习习惯的养成 教材：用教材教，使用上的意识。 别人的经验要思索筛选，取其精华，结合自己的经验，提高专业素养——反思。