2019-2020年四年级数学下册 小数加减法的意义和计算法则教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数加减法的意义和计算法则教案 人教版 教学内容： (一)知识教学点 1．使学生理解小数加减法的意义。 2．掌握小数加减法的计算法则。 (二)能力训练点 通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。 (三)德育渗透点 激发学生的学习兴趣。 (四)美育渗透点 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 教学目标： 使学生理解小数加减法的意义和掌握小数加减法的计算法则，并能正确地进行小数加减法的笔算，同时对学生进行从小爱劳动的思想教育。 教学过程： 一、复习： 1．将下面各数变成三位小数，但大小不变。 5.6 4 0.2 8.4600 2．填空：3735克=( )千克 4075克 3．少先队员采集中草药。第一小队采集了3735千克，第二小队采集了4075千克。两个小队一共采集了多少千克？ 让学生板演，并说说为什么用加法？再让学生说说整数加、减法的计算法则。 二、新授 1．教学例1：少先队采集中草药。第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克。两个小队共采集了多少千克？ 在学生理解题意的基础上，提问：应该怎样算？为什么？ 引导学生说出要把两个小队采集的数合并成一个数，用加法计算。 计算时怎样列竖式？应该注意什么？ 自学课本例1的算法。回答上面的问题。(1.相同数位对齐，小数点对齐。2.得数7.810末尾的“0”能不能去掉？为什么？) 想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论) (同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果末尾有“0” 2.教学例2：少先队采集中草药。两个小队一共采集了7.81千克。第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了多少千克？ 分析数量关系。列出算式：7.81－3.735 为什么要用减法计算？ 得出减法的意义： 我们可以把它们改写成用克作单位进行计算。 让学生进行计算。如果用小数计算应该怎样计算？ 小数减法与整数减法有什么相同点？在写竖式时，应该注意什么问题？ 3.统一小数加减法的计算法则。 启发学生想：小数加法和减法的计算法则的计算法则有什么共同点？ 4.小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。 三、巩固练习： 完成练习二十六的第1、2题。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数加减法的简便运算1教案 西师大版 教学目标： 知识目标： 在现实情境中体会运算律的普遍适用性，能灵活地运用运算律进行小数加减法的简便运算。 能力目标： 经历观察、猜想、验证等数学活动过程，发展迁移类推能力，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识。 情感目标： 培养学生做事认真，讲求方法，注重实效。 教学重难点： 教学重点： 判断小数加减法是否可以简算。 教学难点： 解决问题的多样性和计算方法的准确性。 教学流程： 一、复习检查，引入新课 师：同学们喜欢做游戏吗？那我们来做一个小游戏，我说一个数，同学们快速说一个数与教师的数凑成整数、整十数整百数等。 7.2 0.45 9.81 12.4 65.8 师：真是一群聪明的孩子，这个游戏不能难倒大家，那老师再出几道题目来考考大家，有信心吗？生：有。师：（故意）声音这么小，看不出有多大的信心？大声的告诉老师，有没有？ （课件出示）用简便方法计算下列各题，并说根据什么？ 48+25+52+175 120-75-25 85-（15+68） 学生自主完成后，指名说一说想法。 师：在整数加减法中运用运算律或运算性质能使计算简便，那么在小数加减法中有没有简便运算呢?这节课我们就一起来研究这个问题。板书揭示课题。 二、创设情境,探究新知 ?（一）1.创设情景（课件出示例4）：师:春天是播种的季节，农民伯伯们又迎来了一年一度的“种子展销会”。这天，王伯伯和他的儿子一起来到了展销会现场。看一看，你能找到哪些数学信息？王伯伯父子俩要同学们帮助他们解决什么问题？ 生：我知道王伯伯买西瓜种子用了5.5元,高梁种子用了2.76元,玉米种子用了14.5元。 生：我发现玉米种子用钱最多，高梁种子用钱最少…… 师：王伯伯父子俩要同学们帮助他们解决什么问题？ 生：一共用了多少元？ 师：明白他说的意思吗？那就动手列出式子算一算吧，在这里老师给大家提个醒：在运用数据的时候，一般不要打乱数据的顺序，不然容易把数据写重复或遗漏。 2.学生列式计算，老师巡视。 3.汇报： （1）5.5+2.76+14.5 =8.26+14.5 =22.76(元)