2019-2020年四年级数学下册 购物小票 5教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 购物小票 5教案 北师大版 科 目 数 学 年 级 四年级（下） 授课教师 薛万和 主题单元 一、小数的认识和加减法 课题 5.购物小票 教学目标 1．能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 3. 培养同学们解决问题的能力。 教学重点 1．正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教 学 难 点 1．正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。。 2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学准备 购物小票 主要教法 与学法 动手试验法 知识连接 教 案 连 接 探索 发现 　　　　　　　　　第一课时 一、情景创设 1．先让学生说说小票上每一项表示什么意思。 2．讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。 3．列式计算，说说运算顺序，再独立计算。 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、探究学习。 根据题目列式，估算结果。 学生列出加法算式后，先估算结果。 1.25+2.41= 3.66-1.25= 2．探索计算方法 可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。 3．研究问题2，探索减法的计算方法。 让学生独立解决，可以有多种解决方法。 三、练一练 第1题：要注意提醒学生把得数末尾的0去掉。 明确购物小票上各数字表示的意义，初步体会学习小数加减法的必要性。 理解小数加减法计算时小数点要对齐的印象。 将学生进一步引向正确的方法。 教 案 连 接 探索 发现 先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有的学生可能提出的多一些，有的学生可能提 出的少一些。 四、作业 第十五页第3、4、5题 教师要引导学生从不同的角度提出问题 板书设计 4.购物小票 教学反思 附送： 2019-2020年四年级数学下册 购物小票1教案 北师大版 教学内容： 小数加减法综合应用 教学准备： 学生准备超市购物小票。 教学目标： 1．能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 基本教学过程： 一、创设情境 1．我们在生活中经常和小数打交道，最常接触的就是在超市中了，在超市买完东西，我们就会拿到一张电脑小票，见过吗？有没有在超市买东西出过错误的？ 二、自主探究，构建数学模型 1．出示电脑小票，观察。 2．谁能解释一下这张电脑小票？ 3．我们来核对一下吧。怎样核对？ 列算式：20－（12.30＋4.85） 算在书上。 4．还可以怎样核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85 5．20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85 6．试一试。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔细看一看，再算。 你有什么好方法吗？发现了什么？ 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+b+c= a+(b+c) a－b－c=a－(b+c)为什么可以这样算？能结合电脑小票的问题说一说吗？ 三、运用数学模型 1．第17页第2题。 2．第16页第2题。 3．第17页第3、4题。 教学反思：教材创设了核对电脑小票的情境，体现了数学来源于生活，应用于生活的课改精神。学生讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。可以用两种方法计算。找出更简便的方法。这样联系实际，学生能更好的理解简便计算的算理。 ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！