2019-2020年四年级数学下册 轴对称图形教案 青岛版五年制.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 轴对称图形教案 青岛版五年制 教学目标： 1．通过轴对称图形的学习，让学生充分感受到理论来源于实践，又在实践中广泛运用这一道理。 2．使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴，掌握轴对称图形的性质。 3．培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学过程： 一、导入新课。 老师收集了一些国家的国旗，想看一看吗？（投影出示） 意大利：欧洲南部的一个国家，著名的水城威尼斯就坐落在这里。 加拿大：北美洲北部的国家，面积居世界第二位，国旗上的标志物是枫叶 ，有枫叶之国之称。森林资源丰富。 英国：是欧洲的一个经济强国，英语已经成为世界上流通的一种语言。 澳门行政区：由荷花和五星组成。 师：我们了解了国旗的知识，现在我们重现来欣赏一下国旗上的图案，这些图案再设计上只有一个和其他的不一样，你觉得是哪一个？ 这节课我们来继续研究对称 二、探究新知 1．先想一想，生活中你都见过哪些对称现象？ 2．课前老师让大家广泛收集图形，你们做到了吗？好，请同学们拿到桌面上，让大家一起来欣赏好吗？并说说你为什么喜欢这些图形。 （老师将同学中收集到的规范的轴对称图形连同老师准备的轴对称图形，树叶、蜻蜓、天平等贴到黑板上。） 3．做实验 1）同学们把图纸拿出来（树平面图形）沿着直线对折，剪下来，再打开，看看得到一个什么样的图形，剪下的图形又有什么特点？ 对，这种图形就是轴对称图形。那么什么是轴对称图形，什么是对称轴呢？请大家小组讨论。 2）随意给你一张纸，你能通过折一折，撕一撕的方法把它也变成对称图形吗？ 讨论：为什么要先折一下，再两面一起撕？ 4．课件总结概念。 说说（课件）这些图形是不是轴对称图形，为什么？ 5．学过的图形操作。 （1）出示学过的长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆……先大胆的猜测一下，那些是轴对称图形？ （2）动手验证。 （3）交流展示。 老师根据学生回答贴到黑板上，并做出总结。 等腰三角形、等腰梯形只有一条对称轴。 长方形有两条对称轴。 等边三角形有三条对称轴。 正方形有四条对称轴。 圆有无数条对称轴。 （4）再看看你收集的图形中哪些是轴对称图形。 （5）说说周围哪些是轴对称图形。 （6）拿出学具盒中的轴对称图形，画出它们的对称轴。 6．扩展：画出下面图形的对称轴，并写出各可画几条。 喜欢画的同学，请你画出具有对称美的图案； 喜欢剪的同学请你剪出具有对称美的图形。 三、课堂小结 1．今天我们学到了什么知识，你能说说吗？ 2．质疑：谁还有不明白的问题，请提出来。 3．教师对全课进行小结。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 轴对称图形的对称轴2教案 苏教版 教学目标： 1．经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 2．在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。 教学重点:经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。 教学难点:画平面图形的对称轴。 教学过程: 一、复习导入 出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。提问：这三幅图有什么共同的特征?(都是轴对称图形) 指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的?(指名到讲桌上折纸并回答) 把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴?(学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴) 谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。(把课题补书完整) 二、教学例题 1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。 学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。 2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。 提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗? 对他的发言有没有不同的意见? 谁还有不同的折法吗?也来展示一下。(指名展示) 提问：为什么这条线(指着学生画出的对称轴)也是这张长方形纸的对称轴? 3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗?用纸折折看。 通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。 4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗?如果要画出它的对称轴你有什么办法吗?在小组内讨论。 让学生充分发表意见。 如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴? 如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画